MENU

Edukacja domowa - jak to wpłynie na dzieci w przyszłości

Ponieważ dzieci przygotowują się do długo oczekiwanego powrotu do szkoły, musimy zaakceptować fakt, że technologia będzie odgrywać jeszcze większą rolę w codziennym życiu dzieci w szkole. Nowa ankieta dotyczy wpływu zdalnego uczenia się podczas trzeciej blokady, w szczególności lekcji na żywo, oraz tego, jak może to wpłynąć na dzieci.

Ponieważ wiele lekcji na żywo nadal jest dostępnych na odległość, psycholog i ambasadorka spraw internetowych, dr Linda Papadopoulos, dzieli się praktycznymi wskazówkami dla rodziców, których dzieci mają z tym problemy, i SWGfL (South West Grid for Learning) uruchomiła kampanię w mediach społecznościowych, aby zwiększyć świadomość na temat zdrowia psychicznego młodych ludzi podczas zdalnego uczenia się podczas blokady.

Badanie rodziców w sprawach internetowych

Ponownie otwierają się szkoły w Wielkiej Brytanii, a nasza nowa ankieta ujawnia zarówno pozytywny, jak i negatywny wpływ zdalnego uczenia się na samopoczucie dzieci i ich samoocenę.

W ankiecie * zapytano rodziców, czy włączenie kamery podczas lekcji na żywo wpłynęło na zdrowie psychiczne ich dzieci. Podczas gdy większość rodziców (% 46) zgodzili się, że lekcje na żywo dały ich dzieciom możliwość pozostania w „widocznej łączności”, cztery na 10 (41%) powiedzieli, że sprawili, że ich dziecko stało się bardziej świadome swojej tożsamości i tego, jak wygląda w aparacie.

Ponadto 43% stwierdziło, że ich dziecku trudno było mówić podczas lekcji na żywo i 37% powiedział, że byli bardziej zaniepokojeni niż zwykle, gdy zostali poproszeni o przybycie z włączoną kamerą.

Dr Linda o zdalnym uczeniu się

Ponieważ lekcje zdalne na żywo mogą pozostać w miejscu dla wielu uczniów przez jakiś czas, uruchomiliśmy seria filmów ze swoją ambasadorką i psychologiem dziecięcym, dr Lindą Papadopoulos, która udziela fachowych porad, jak wspierać dzieci, jeśli podczas lekcji na żywo trudno im mieć włączony aparat.

Filmy są skierowane do rodziców w wieku szkoły podstawowej i średniej, koncentrując się na tym, jakie pozytywne kroki mogą podjąć, pomagając im radzić sobie z wszelkimi obawami związanymi z indywidualnymi problemami.

SWGfL na temat zdalnego uczenia się

SWGfL (South West Grid for Learning) uruchamia również kampanię w mediach społecznościowych dla dzieci w wieku od 13 do 18 lat, informując je, że nie są sami w kwestiach, z którymi się borykają podczas blokady i zdalnego uczenia się. Współpracowali z Priory Learning Trust i Headstart Kernow i przeprowadzili wywiady z ponad 600 uczniami, którzy zgodzili się, że technologia może być błogosławieństwem, ale może również przedstawiać szereg problemów związanych z dobrym samopoczuciem. Kampania przedstawia doświadczenia grupy dzieci związane z zamknięciem i innowacyjne sposoby, w jakie sobie radzą.

Większość zgodziła się, że chociaż wspaniale było im pozostawać w kontakcie i nadążać za szkolną pracą, stali się tak uzależnieni od technologii, że czasami czują się z nią związani. W ramach kampanii na Instagramie zaprezentowane zostaną krótkie filmy, w których osoby w wieku 13-18 lat opowiadają o tym, jak radzą sobie z codziennymi stresami związanymi z uczeniem się w zamknięciu i podnoszą świadomość tego, co młodzi ludzie mogą zrobić, aby wspierać swoje zdrowie psychiczne.

Statystyki i liczby

W ankiecie przyjrzano się również, jak rodzice myśleli, że dziedzictwo nauczania w domu będzie:

  • Ponad połowa (52%) stwierdziła, że ​​martwi się długoterminowym wpływem uczenia się online na pewność siebie i samoocenę ich dzieci
  • Prawie czterech na 10 (39%) chce więcej pomocy w radzeniu sobie z tym problemem

Bezpieczeństwo w Internecie było również coraz większym problemem dla rodziców w wyniku blokady - jak

  • ponad połowa (53%) chce, aby szkoły uczyły o tym dzieci więcej, a 47% stwierdziło, że same potrzebują więcej pomocy
  • Wydłużony czas spędzany przed ekranem był kolejnym problemem, ponieważ ponad połowa (52%) rodziców stwierdziła, że ​​martwi się ilością czasu, jaki ich dziecko musi codziennie spędzać na urządzeniach cyfrowych z powodu blokady.

Trwałe myśli

Carolyn Bunting, CEO Internet Matters, powiedziała: „Zrozumiałe jest, że rodzice mogą martwić się o długoterminowy wpływ blokady na swoje dzieci, a wielu może być zdezorientowanych, co jest dla nich korzystne, a co może powodować ich niepokój.

„Jasne jest, że musimy zaakceptować fakt, że technologia będzie odgrywać jeszcze większą rolę w codziennym życiu dzieci w szkole, w tym na lekcjach na żywo na odległość.

„Cieszymy się, że możemy zaoferować pomoc i wsparcie za pośrednictwem zasobów na naszej stronie internetowej, w tym kilku nowych filmów, które pokazują, jak wspierać dziecko, jeśli kamera włączona podczas lekcji wywołuje u niego niepokój”.

Dr Linda Papadopoulos powiedział: „W tej chwili jest zrozumiałe, że rodzice będą się martwić wpływem zdalnego uczenia się na ich dzieci, zwłaszcza jeśli chodzi o lekcje wideo. Ale jest wiele pozytywnych kroków, które mogą podjąć, aby pomóc.

„W przypadku młodszych dzieci chodzi o opanowanie podstaw, upewnienie się, że dobrze widzą i słyszą, a także zaangażowanie ich przy wsparciu szkoły.

„Jeśli chodzi o starsze dzieci, są one znacznie bardziej świadome społecznie, dlatego ważne jest, aby pomagać im radzić sobie z wszelkimi niepokojami i indywidualnymi problemami, które mają, nie pozwalając im czuć się bardziej narażonymi na lekcje online niż zwykle.

„Chodzi również o wzmocnienie idei, że jest to chwila, która wpłynęła na nas wszystkich, ale nie musi to być coś, co wpływa na to, kim jesteśmy, jest to tymczasowe”.

David Wright, dyrektor brytyjskiego Safer Internet Center, powiedział: „Technologia zapewniła młodym ludziom możliwość dalszego uczenia się, kontaktów towarzyskich i komunikowania się podczas tej trzeciej blokady - wiemy jednak, że jest wiele problemów, z którymi musieli się zmierzyć po drodze.

„Dzięki naszej ankiecie odkryliśmy, że wiele dzieci boryka się z tymi samymi problemami, niezależnie od tego, czy chodzi o problemy z włączoną kamerą podczas lekcji zdalnych na żywo, czy też obawy związane z nadmiernym uzależnieniem od technologii.

„Ważne jest, aby dzieci wiedziały, że nie są same w kwestiach, z którymi się borykają, i czują poczucie spełnienia, gdy chcą wrócić do klasy po raz pierwszy w tym roku”.

Aby obejrzeć serię filmów Dr Lindy Papadopoulos i dowiedzieć się więcej o bezpieczeństwie w Internecie oraz o tym, jak wspierać swoje dziecko, przejdź do www.internetmatters.org/remote-learning-tips.
Aby śledzić kampanię SWGfL na Instagramie, przejdź do www.instagram.com/swgfl_official

 

* Badanie zlecone przez Internet Matters 2,001 dorosłych Brytyjczyków, z których 497 było rodzicami za pośrednictwem Opinium.
Przewiń w górę