MENU

Cognitie en leren (C&L)

Advies voor professionals die werken met SEND van 7 tot 11 jaar

Deze SEND Index of Harms-bron is bedoeld voor kinderen en jongeren (CYP) met cognitie- en leerbehoeften. Het wordt opgesplitst in de onderdelen van het Education for a Connected World Framework.

Zelfbeeld en identiteit

Dit onderdeel onderzoekt de verschillen tussen online en offline identiteit, te beginnen met zelfbewustzijn, het vormgeven van online identiteiten en media-invloed bij het verspreiden van stereotypen. Het identificeert effectieve routes voor rapportage en ondersteuning en verkent de impact van online technologieën op zelfbeeld en gedrag. (Education for a Connected World-raamwerk - editie 2020, Britse Raad voor internetveiligheid)

Waarschijnlijke schade: impact van technologie op zelfbeeld en identiteit

Gedragingen / indicatoren

  • CYP beperkte capaciteit om sequencing, visuele en / of auditieve waarneming, coördinatie of werkgeheugen op korte termijn uit te voeren, of problemen met aandacht en concentratie, kunnen leiden tot een slechte motivatie en weerstand om te leren
  • Moeilijkheden bij het verwerven van lees-, schrijf-, mondelinge of cijfervaardigheden zullen het begrip van identiteit beperken. CYP is mogelijk niet in staat om de 'zelfidentiteit' te ontcijferen of om valse identiteit te ontdekken, en daarom delen ze mogelijk geen potentiële risico's met belangrijke volwassenen
  • Onbekwaam om online inhoud met betrekking tot andere groepen te identificeren en kritisch te evalueren of ongepaste voorstellingen niet te herkennen
  • CYP met cognitieve handicap kan gemakkelijk online worden misleid en is misschien niet zo bedreven of bekwaam als leeftijdsgenoten tijdens online games en heeft daarom een ​​verminderd zelfrespect

Mogelijke reacties

Online relaties

Dit onderdeel onderzoekt hoe technologie communicatiestijlen vormgeeft en identificeert strategieën voor positieve relaties in online gemeenschappen. Het biedt mogelijkheden om relaties te bespreken, het respecteren, geven en weigeren van toestemming en gedrag dat tot schade kan leiden, en hoe positieve online interactie de stem kan versterken en versterken. (Education for a Connected World-raamwerk - editie 2020, Britse Raad voor internetveiligheid)

Waarschijnlijke schade: relaties, toestemming en gedrag dat tot schade leidt

Gedragingen / indicatoren

  • Slechte taal- en communicatieve vaardigheden belemmeren het vermogen om risico's te begrijpen en privé online te delen. Dit kan de kwetsbaarheid voor schade bevorderen
  • Emoji's kunnen verwarrend zijn en op onjuiste wijze worden gebruikt, waardoor verwarring ontstaat, wat kan leiden tot frustratie en impulsieve uitbarstingen
  • CYP kan het moeilijk vinden om online peers aan te trekken en te betrekken omdat ze niet 'cool' of vaardig zijn in games. Dit kan een negatief effect hebben op het gevoel van eigenwaarde

Mogelijke reacties

  • Sessies ondersteund met activiteitenpakketten en video's over nieuw of versterkt leren over het delen van afbeeldingen, online gaming, video's bekijken, sociale media en live streaming
  • Leer ouders / verzorgers over CYP met behulp van naakt selfies - online bron voor ouders of geleide workshops
  • ELSA-ondersteuningsprogramma
  • Creëer kleine vriendschapsgroepen buiten de online wereld met behulp van buddy-systemen met geëngageerde en gevoelige collega's

Online reputatie

Dit onderdeel onderzoekt het concept van reputatie en hoe anderen online informatie kunnen gebruiken om een ​​oordeel te vellen. Het biedt kansen om strategieën te ontwikkelen om persoonlijke digitale inhoud effectief te beheren en te profiteren van het vermogen van technologie om effectieve positieve profielen te creëren. (Education for a Connected World-raamwerk - editie 2020, Britse Raad voor internetveiligheid)

Waarschijnlijke schade: anderen kunnen uw online reputatie gebruiken om een ​​oordeel over u te vellen

Gedragingen / indicatoren

  • CYP kan mogelijk niet bevatten hoe informatie op internet wordt geplaatst, kan door anderen anders worden gezien. Dit kan leiden tot confrontaties of emotionele crises binnen de school of thuis
  • CYP-kennis en begrip van hoe veilig online kan worden gezocht en kan leiden tot toegang tot ongepaste inhoud die op het moment kan leiden tot woede of emotionele crisis
  • CYP kan mogelijk geen onderscheid maken tussen een digitale persoon en een echte persoon

Mogelijke reacties

  • Specifieke leer over hoe informatie anders kan worden waargenomen
  • Specifiek onderwijs over veilig internetgebruik gekoppeld aan videobronnen 'ThinkUKnow'
  • Gebruik SEND-specifieke ondersteuningsbronnen om een ​​veilig gebruik van internet te versterken
  • Woedebeheersingssessies / counseling
  • Sessies voor cognitieve gedragstherapie
  • Gericht werk aan 'Echte mensen en speelgoed / Fantasiespel

Online pesten

Dit onderdeel onderzoekt pesten en andere online agressie en hoe technologie die problemen beïnvloedt. Het biedt strategieën voor effectieve rapportage en interventie en bekijkt hoe pesten en ander agressief gedrag zich verhoudt tot wetgeving. (Education for a Connected World-raamwerk - editie 2020, Britse Raad voor internetveiligheid)

Waarschijnlijk kwaad: pesten en agressie kunnen anderen schaden

Gedragingen / indicatoren

  • CYP kan angstig zijn, onverklaarbare hoofdpijn, lichamelijke symptomen, ontwenningsverschijnselen en isolerend gedrag
  • CYP-beperkte emotionele en / of cognitieve ontwikkeling kan betekenen dat ze niet begrijpen hoe hun online acties anderen zich kunnen laten voelen
  • CYP-beperkte woordenschat of communicatieve vaardigheden / capaciteiten kunnen betekenen dat ze niet kunnen beschrijven hoe mensen kunnen worden gepest via een reeks media (bijv. Beeld, video, tekst, chat)
  • CYP begrijpt misschien niet hoe en wanneer ze misbruikende gebruikers kunnen blokkeren
  • CYP heeft mogelijk een beperkt begrip van de manieren waarop ze zorgen over misbruik kunnen delen en melden
  • CYP zal het misschien niet waarderen dat hun online activiteiten door anderen als pesten worden ervaren

Mogelijke reacties

  • Gerichte discussies over hoe pesten eruitziet en hoe het te identificeren, bijvoorbeeld schelden en bedreigende beelden
  • Specifiek onderwijs over hoe en wanneer ‘vrienden’ op sociale netwerksites, inclusief spelgroepen, geblokkeerd moeten worden
  • Bevordering van effectieve manieren om zorgen te delen en misbruik te melden. Dit omvat het ontwikkelen van CYP-zelfvertrouwen en toegang tot praten met een verantwoordelijke volwassene om hen te helpen met de situatie om te gaan
  • Buddy-systeem en activiteiten die zijn ontworpen om CYP in staat te stellen na te denken over hun acties

Online informatie beheren

Dit onderdeel onderzoekt hoe online informatie wordt gevonden, bekeken en geïnterpreteerd. Het biedt strategieën voor effectief zoeken, kritische evaluatie van gegevens, het herkennen van risico's en het beheersen van online dreigingen en uitdagingen. Het onderzoekt hoe online bedreigingen risico's kunnen vormen voor onze fysieke veiligheid en voor online veiligheid. Het omvat ook leren dat relevant is voor ethisch publiceren. (Education for a Connected World-raamwerk - editie 2020, Britse Raad voor internetveiligheid)

Waarschijnlijke schade: online informatie kan worden gevonden, bekeken en geïnterpreteerd

Gedragingen / indicatoren

  • Beperkte woordenschat beperkt de mogelijkheid om online te zoeken
  • Kan geen onderscheid maken tussen nep en echt nieuws - kan angst en verwarring veroorzaken
  • Beperkte cognitie betekent dat CYP geen keuzes kan maken over betrouwbare / onbetrouwbare bronnen
  • CYP realiseert zich misschien niet dat hun 'geschiedenis' een spoor achterlaat van hun online activiteit

Mogelijke reacties

  • Leer CYP met SpLD duidelijke regels die ze kunnen volgen met betrekking tot online veiligheid
  • Maak effectief gebruik van verhalen, poppen en rollenspellen om CYP-begrip en empathie voor online veiligheidsscenario's te ontwikkelen en hen in staat te stellen hun mogelijke reacties te modelleren en te verfijnen
  • Keuzes - maak gebruik van oorzaak- en gevolgactiviteiten om begrip van oorzaak en gevolg te ontwikkelen
  • Gebruik visuals om lesgeven over spraakgestuurde software te ondersteunen. Sleutelwoorden / taal uitgelegd
  • Gerichte activiteiten op de duurzaamheid van online activiteiten

Gezondheid, welzijn en levensstijl

Dit onderdeel onderzoekt de impact die technologie heeft op de gezondheid, het welzijn en de levensstijl, zoals stemming, slaap, gezondheid van het lichaam en relaties. Het omvat ook het begrijpen van negatief gedrag en problemen die worden versterkt en ondersteund door onlinetechnologieën en de strategieën om hiermee om te gaan. (Education for a Connected World-raamwerk - editie 2020, Britse Raad voor internetveiligheid)

Waarschijnlijke schade: technologie kan invloed hebben op de stemming, slaap, gezondheid van het lichaam en relaties

Gedragingen / indicatoren

  • Niet in staat om kenmerken van overtuigend ontwerp te herkennen (hoe gebruikers betrokken te houden) die kunnen leiden tot een negatieve invloed op de stemming, slaap, gezondheid en / of relaties Gebrek aan begrip leidt tot onvermogen om leeftijdsbeperkingen te volgen
  • CYP kan onder druk komen te staan ​​om iets online te kijken of te doen waardoor ik me ongemakkelijk voel
  • CYP kan mogelijk geen onderscheid maken tussen reclame en advies

Mogelijke reacties

  • Gericht lesgeven over passend scherm tijdslimieten en gedrag, inclusief duidelijke uitleg over wat een veilige omgeving is om online te gaan
  • Ze moeten taal en ondersteunend materiaal gebruiken die geschikt zijn voor CYP-communicatiebehoeften en ontwikkelingsstadia (niet noodzakelijkerwijs gekoppeld aan leeftijd)
  • Gerichte activiteiten op overtuigen door middel van advertenties

Privacy en veiligheid

Dit onderdeel onderzoekt hoe persoonlijke online informatie kan worden gebruikt, opgeslagen, verwerkt en gedeeld. Het biedt zowel gedragsmatige als technische strategieën om de impact op de privacy te beperken en gegevens en systemen te beschermen tegen compromissen. (Education for a Connected World-raamwerk - editie 2020, Britse Raad voor internetveiligheid)

Waarschijnlijke schade: persoonlijke informatie kan worden opgeslagen, gebruikt en gedeeld, wat tot schade kan leiden

Gedragingen / indicatoren

  • CYP kan niet omgaan met concepten die helpen om informatie veilig te houden, zoals wachtwoorden. CYP-wachtwoorden kunnen voorspelbaar zijn
  • Niet op de hoogte van de leeftijdsbeperkingen van digitale toestemming en de impact die dit kan hebben
  • Mogelijke problemen bij het begrijpen van het concept van toestemming

Mogelijke reacties

  • Identificeer een volwassene die vertrouwd is om met de CYP samen te werken om passend privacygerelateerd gedrag te modelleren, zoals:
    - het controleren van privacy-instellingen
    - implementatie van passende monitoring van internetverbindingen (CYP veilig houden in het onderwijsvereiste)
  • Effectief gebruik van visuele aanwijzingen ter ondersteuning en bevordering van de ontwikkeling van begrip van belangrijke woordenschat en concepten
  • Passende herzieningen van de taal die wordt gebruikt bij het lesgeven en klas / huiswerk om rekening te houden met CYP-communicatie en taalbehoeften
  • Leer CYP-regels voor het bedenken sterke wachtwoorden

Copyright en eigendom

In dit onderdeel wordt het concept van eigendom van online-inhoud onderzocht. Het onderzoekt strategieën voor het beschermen van persoonlijke inhoud en het erkennen van de rechten van anderen, evenals het aanpakken van mogelijke gevolgen van illegale toegang, download en distributie. (Education for a Connected World-raamwerk - editie 2020, Britse Raad voor internetveiligheid)

Waarschijnlijke schade: mogelijke gevolgen van illegale toegang tot, downloaden en verspreiden van inhoud

Gedragingen / indicatoren

  • Slechte cognitie / problemen met kortetermijngeheugen maken het moeilijk om toestemming voor online informatie te begrijpen
  • CYP die zich niet bewust zijn van het eigendom of de beperkingen op het gebruik van online materialen

Mogelijke reacties

  • Gericht lesgeven over eigendom met behulp van persoonlijke informatie in profielen
  • gebruik van sociale verhalen om CYP te illustreren en te begeleiden om begrip van eigendom te ontwikkelen
  • Gebruik van sociale interactiespellen om communicatieve vaardigheden te ontwikkelen en het concept van eigendom van informatie te promoten
  • Activiteiten gericht op het toeschrijven en prijzen van andermans werk

Handige adressen

Zie onze lijst met nuttige bronnen voor verdere ondersteuning.

Inclusieve digitale veiligheidsmiddelen

Professionele online veiligheidshulplijn

Ouder dan 13 - Meld schadelijke inhoud Professionele online veiligheidshulplijn

Project omringen

Childnet Star-bron

SEND: Cognition and Learning (C&L)

Advies per leeftijd

Gebruik onze lijst met praktische tips om kinderen te helpen een veiligere online ervaring te hebben en het beste uit de digitale wereld te halen terwijl ze groeien.

Internet veiliger en inclusiever maken

Samen met SWGfL hebben we deze hub gecreëerd om online veiligheidsadvies en begeleiding te bieden om ouders en professionals te ondersteunen die werken met kinderen en jongeren die kwetsbaar zijn.

Laat ons weten wat u van de hub vindt. Vul een korte enquête in