Nu de overheid het schoolcurriculum herziet, benadrukken wij het belang van het verbeteren van het onderwijs in mediawijsheid.
Ontdek het huidige landschap en onze aanbevelingen voor verandering.
In dit artikel
- Wat de herziening van het curriculum door de overheid betekent
- Waarom is mediawijsheid belangrijk?
- Hoe het curriculum voor mediawijsheid er nu uitziet
- Wat vinden wij dat er moet veranderen?
- Wat gebeurt er nu?
- Ontdek ons onderzoek
Wat de herziening van het curriculum door de overheid betekent
We waren erg blij om te zien dat een van de eerste dingen op de agenda van de nieuwe regering een herziening was van het bestaande curriculum en beoordelingskader in Engelse scholen. Deze jaarlijkse herziening begon in september 2024 en heeft als doel ervoor te zorgen dat alle kinderen en jongeren toegang hebben tot een breed en evenwichtig curriculum dat hen voorbereidt op hun toekomstige leven en werk. Dit is een heel belangrijk onderwerp voor ons en was het onderwerp van onze recente Visie voor Media Literacy Rapport.
De rol van het digitale leven en de digitale gewoonten van kinderen
Het online en offline leven van kinderen en jongeren is verweven, aangezien ze het internet regelmatig gebruiken voor educatie, vriendschap en creativiteit. Toch toont ons onderzoek aan dat veel kinderen momenteel niet alle vaardigheden hebben die ze nodig hebben om zichzelf en anderen online veilig te houden. 'Media literacy' verwijst naar deze vaardigheden.
Wij denken dat scholen de perfecte plek zijn om die vaardigheden te leren. Dus toen de overheid aankondigde dat ze een openbare raadpleging zouden houden als onderdeel van hun herziening van het curriculum, deelden we onze lessen over de online ervaringen van kinderen en ouders. We namen ook onze aanbevelingen op om ervoor te zorgen dat elk kind de school verlaat met de mediageletterdheidsvaardigheden die nodig zijn om te gedijen in een digitale wereld.
Waarom is mediawijsheid belangrijk?
Kinderen brengen doorgaans meer dan een hele dag per week online door. Gedurende die tijd ervaren velen schade. Sterker nog, meer dan tweederde van de kinderen vertelt ons dat ze online enige vorm van schade hebben ervaren.
We weten ook dat sommige kinderen meer kans hebben op negatieve ervaringen. Kinderen met speciale onderwijsbehoeften (81%) lopen bijvoorbeeld meer kans om online schade te ondervinden dan hun leeftijdsgenoten zonder deze extra behoeften (70%).
Kinderen hebben sterke mediageletterdheid nodig om technologie veilig te kunnen gebruiken. Dit is niet alleen belangrijk om kinderen veilig te houden, maar ook om de verspreiding van mis- en desinformatie en haatzaaierij aan te pakken. Dit zijn ook waardevolle vaardigheden voor de toekomstige arbeidsmarkt.
Kinderen en ouders hebben ons verteld dat ze denken dat goed mediawijsheidsonderwijs van vitaal belang is. In een enquête onder 1,000 kinderen en 2,000 ouders, vond 77% van de kinderen en 72% van de ouders dat leren hoe je veilig online kunt blijven en betrouwbare informatie kunt herkennen net zo belangrijk is als vakken als Engels en wiskunde.
Hoe ziet het curriculum voor mediawijsheid er nu uit?
Momenteel wordt mediawijsheid in alle leerjaren en in veel vakken onderwezen, zoals Engels, informatica en mediastudies. Er is echter momenteel een aanzienlijke variatie tussen scholen – en zelfs verschillende klassen op dezelfde school – in wat kinderen leren en wanneer.
Dit komt doordat de richtlijnen voor het onderwijzen van mediawijsheid over veel verschillende documenten zijn verdeeld. Individuele scholen en medewerkers zijn dus verantwoordelijk voor het bepalen hoe de belangrijkste gebieden moeten worden onderwezen. Als gevolg hiervan hanteren scholen regelmatig verschillende benaderingen – en sommige zijn effectiever dan andere.
Dingen kunnen door de gaten vallen en belangrijke kennisgebieden en competenties worden vaak helemaal over het hoofd gezien. Een expert vertelde ons dat "ik niet denk dat er een coherent begrip zou zijn . . . in de schoolsector, en dat komt deels doordat er nooit een effectieve aanpak is geweest voor mediageletterdheid binnen het onderwijs."
Extra uitdagingen om rekening mee te houden
Naast een gebrek aan begeleiding vinden we ook andere uitdagingen voor goed mediawijsheidsonderwijs in het huidige curriculum. Leraren vertellen ons soms dat ze het vertrouwen, de kennis en de vaardigheden missen om bepaalde onderwerpen te onderwijzen. Ze hebben ook vaak niet de middelen die nodig zijn om mediawijsheid goed te onderwijzen en moeten hun eigen tijd besteden aan het zoeken naar relevante en effectieve middelen.
In een interview met ons zei een leraar: "Niemand vertelt je echt 'dit is wat de kinderen nu gebruiken, dit is de sociale media'. Ik vind dat PowerPoints heel snel verouderd raken. Ik pak het en het verwijst naar iets en ze zeggen allemaal 'Oh, mevrouw, niemand gebruikt Snapchat meer'. Het raakt inderdaad verouderd."
Dit, in combinatie met beperkt toezicht en evaluatie, betekent dat er weinig ondersteuning is voor scholen om mediawijsheid goed te onderwijzen, vooral in een omgeving met andere, concurrerende druk.
Wat vinden wij dat er moet veranderen?
Wij geloven dat het onderwijzen van mediawijsheid op alle niveaus en in verschillende vakken de juiste aanpak is. Dit kan ervoor zorgen dat kinderen, ongeacht welke vakken ze kiezen, de vaardigheden hebben om veilige en verantwoordelijke burgers online te zijn. Maar om dit effectief te doen, hebben scholen duidelijke richtlijnen nodig over hoe ze dit in het hele curriculum kunnen aanbieden.
Wij raden aan dat:
- Leraren worden opgeleid om mediawijsheidsvaardigheden te onderwijzen en een gemakkelijk toegankelijke hub met relevante bronnen wordt gemaakt voor leraren van alle belangrijke fasen. We stellen voor dat de overheid samenwerkt met de tech-industrie en de derde sector om deze hub te vullen met up-to-date, boeiende bronnen.
- Leraren krijgen voldoende middelen en training voor kwetsbare leerlingen. We weten dat scholen ondergefinancierd zijn, vooral die met veel kwetsbare kinderen en leerlingen met speciale onderwijsbehoeften. Toch lijden deze leerlingen vaak het meest onder slechte mediageletterdheid.
- Kinderen leren over de aspecten van mediawijsheid die ze tegenkomen als ze ouder worden voordat ze er waarschijnlijk mee in aanraking komen, zoals het delen van seksuele afbeeldingen. Goed en tijdig lesgeven over dit soort onderwerpen kan helpen om incidenten te voorkomen.
- Het leren van mediawijsheid is gekoppeld aan formele of informele beoordeling op alle leeftijden en de overheid houdt toezicht op kwalitatief goed mediawijsheidsonderwijs. Wij raden aan dat schoolinspecteurs een nieuwe training krijgen om te ondersteunen dat mediawijsheid goed wordt onderwezen op scholen.
- Het curriculum voor mediawijsheid is ontworpen om ouders in staat te stellen een actievere rol te spelen bij het ondersteunen van de online veiligheid van hun kinderen. We weten dat ouders doorgaans het eerste aanspreekpunt zijn voor kinderen als het gaat om informatie over wat ze online zien.
Uit ons onderzoek blijkt dat deze veranderingen kinderen beter voorbereiden op het leven na school en dat ze leren om veiliger en verantwoordelijker door de online wereld te navigeren.
Wat gebeurt er nu?
Begin 2025 zal het panel van experts dat toezicht houdt op de Curriculum Review een rapport publiceren over hun voortgang tot nu toe. Vervolgens zullen ze in de tweede helft van 2025 hun volledige bevindingen en aanbevelingen aan de overheid publiceren.
We blijven ons inzetten voor de noodzaak dat kinderen beter toegerust zijn om veilig online te blijven, en dat ouders worden ondersteund om hun kinderen te beschermen. We blijven benadrukken dat mediageletterdheid een belangrijk aandachtsgebied van het curriculum moet zijn.
