De lessen die zijn geleerd van thuisonderwijs en hoe dit kinderen in de toekomst zal beïnvloeden

• Terwijl kinderen zich voorbereiden om langverwachte terugkeer naar school te maken, zegt Internet Matters 'we moeten accepteren dat technologie een nog grotere rol zal spelen in het dagelijkse schoolleven van kinderen'.
• Het komt als een nieuwe enquête die kijkt naar de impact van leren op afstand tijdens de derde lockdown, in het bijzonder levenslessen en hoe dit kinderen kan beïnvloeden.
• Omdat voor velen nog steeds live lessen op afstand beschikbaar zijn, deelt psycholoog en ambassadeur voor internetaangelegenheden dr.Linda Papadopoulos praktische tips voor ouders met kinderen die problemen ondervinden
• SWGfL (South West Grid for Learning) lanceert een campagne op sociale media om het bewustzijn over de geestelijke gezondheid van jongeren te vergroten bij leren op afstand tijdens lockdown.

In de enquête * werd aan ouders gevraagd of het hebben van hun camera tijdens live lessen de geestelijke gezondheid van hun kinderen heeft beïnvloed. Terwijl de meerderheid van de ouders (46%) was het erover eens dat levenslessen hun kinderen de kans gaven om 'zichtbaar verbonden' te blijven, vier op 10 (41%) zeiden dat ze hun kind zelfbewuster hadden gemaakt over hun identiteit en hoe ze eruitzien voor de camera.

Daarnaast, 43% zei dat hun kind het moeilijk vond om iets te zeggen tijdens live lessen en 37% zei dat ze meer angstig waren dan normaal als ze gevraagd werden met hun camera aan te komen.

Omdat live lessen op afstand waarschijnlijk nog enige tijd voor veel leerlingen zullen blijven bestaan, heeft Internet Matters een reeks video's gelanceerd met haar ambassadeur en kinderpsycholoog dr.Linda Papadopoulos, die deskundig advies geeft over hoe u uw kinderen kunt ondersteunen als ze het moeilijk vinden om hebben hun camera aan tijdens live lessen.

De video's zijn gericht op ouders van zowel de basisschool als de middelbare school, met de nadruk op welke positieve stappen ze kunnen nemen om hen te helpen omgaan met eventuele angsten die ze hebben om met individuele problemen om te gaan.

Collega-veiligheidsorganisatie SWGfL (South West Grid for Learning) lanceert ook een sociale-mediacampagne voor kinderen van 13-18 jaar om hen te laten weten dat ze niet de enige zijn in de problemen waarmee ze te maken hebben tijdens lockdown en leren op afstand. Ze werkten samen met Priory Learning Trust en Headstart Kernow en interviewden meer dan 600 leerlingen die het erover eens waren dat technologie een zegen kan zijn, maar ook een aantal welzijnsproblemen kan opleveren. De campagne deelt de lockdown-ervaringen van een groep kinderen en de innovatieve manieren waarop ze ermee omgaan.

De meerderheid was het ermee eens dat, hoewel het geweldig is om hen in staat te stellen verbonden te blijven en hun schoolwerk bij te houden, ze zo afhankelijk zijn geworden van technologie dat ze zich er soms aan vast kunnen voelen. De Instagram-campagne zal korte video's presenteren waarin 13-18-jarigen vertellen hoe ze omgaan met de dagelijkse stress van lockdown learning en het bewustzijn vergroten over wat jongeren kunnen doen om hun mentale gezondheid te ondersteunen.

In de Internet Matters-enquête werd ook gekeken naar wat ouders dachten dat de erfenis van thuisonderwijs zou zijn. Meer dan de helft (52%) zei dat ze zich zorgen maakten over de langetermijneffecten van online leren op het zelfvertrouwen en het zelfrespect van hun kinderen, met bijna vier op 10 (39%) meer hulp willen om ermee om te gaan.

Online veiligheid was ook een groeiende zorg voor ouders als gevolg van lockdown - als meer dan de helft (53%) willen dat scholen kinderen er meer over leren en 47% zei dat ze er zelf meer hulp bij nodig hadden.

Verhoogde schermtijd was een andere zorg meer dan de helft (52%) van de ouders zei dat ze zich zorgen maken over de hoeveelheid tijd die hun kind elke dag aan digitale apparaten moet besteden als gevolg van vergrendeling.

Carolyn Bunting, CEO van Internet Matters, zei: “Het is begrijpelijk dat ouders zich zorgen maken over de langetermijnimpact van opsluiting op hun kinderen en velen zijn misschien in de war over wat goed voor hen is en wat hen in de problemen zou kunnen brengen.

“Wat duidelijk is, is dat we moeten accepteren dat technologie een nog grotere rol zal spelen in het dagelijkse schoolleven van kinderen, inclusief live lessen op afstand.

"We zijn blij dat we hulp en ondersteuning kunnen bieden via de bronnen op onze website, waaronder enkele nieuwe video's waarin wordt uitgelegd hoe u uw kind kunt ondersteunen als het hebben van een camera tijdens de lessen hen ongerust maakt."

Dr. Linda Papadopoulos zei: “Op dit moment is het begrijpelijk dat ouders zich zorgen zullen maken over de impact van leren op afstand op hun kinderen, vooral als het gaat om videolessen. Maar er zijn veel positieve stappen die ze kunnen nemen om te helpen.

“Voor jongere kinderen gaat het erom dat ze de basis beheersen, ervoor zorgen dat ze goed kunnen zien en horen en ze betrokken houden met de steun van de school.

“Als het om oudere kinderen gaat, zijn ze veel sociaal bewuster, dus het is belangrijk om ze te helpen omgaan met eventuele angsten en individuele problemen die ze hebben, en hen niet het gevoel te geven dat ze tijdens online lessen meer worden blootgesteld dan gewoonlijk.

"Het gaat er ook om het idee te versterken dat dit een moment in de tijd is dat ons allemaal aangaat, maar het hoeft niet iets te zijn dat invloed heeft op wie we zijn, het is tijdelijk."

David Wright, directeur van UK Safer Internet Centre, zei: “Technologie heeft ervoor gezorgd dat jonge mensen kunnen blijven leren, socialiseren en communiceren tijdens deze derde lockdown - maar we weten dat er veel problemen zijn waarmee ze onderweg te maken hebben gehad.

“Door onze enquête ontdekten we dat veel kinderen met dezelfde problemen kampen, of het nu gaat om problemen met het aanhouden van hun camera tijdens live lessen op afstand, of dat ze te afhankelijk zijn van technologie.

"Wat belangrijk is, is dat kinderen weten dat ze niet de enige zijn in de problemen waarmee ze te maken hebben gehad en dat ze een gevoel van prestatie kunnen voelen als ze dit jaar voor het eerst terug naar de klas willen gaan."

** WIN DE ULITMATE VIRTUAL CELEBRATION KIT ** Raad eens? Het is onze 24e verjaardag, en net als de rest van het VK heeft COVID onze feestplannen verpest. Het is bijna een heel jaar geleden dat we voor het eerst op slot gingen, wat betekent dat bijna iedereen inmiddels een lockdown-verjaardag heeft gevierd. Met 'vieren' bedoelen we meedoen aan een Zoom-oproep en om 11 uur naar bed gaan. We zullen, we zijn er om u te helpen het meeste uit uw virtuele vieringen te halen. Om onze verjaardag te vieren, geven we een virtuele lockdown-feestkit weg voor jou en twee vrienden. We gaan ervoor zorgen dat jullie allemaal zijn uitgerust met de beste geluiden en snacks om het (virtuele) feest op gang te krijgen. #ThatllDo De kit bevat: Een Bose Micro Speaker Een 'Best of Yorkshire'-mand van onze vrienden bij het bedrijf Little Yorkshire Hamper. We hebben het over Yorkshire Gin. Yorkshire chips. Yorkshire Jam. Je snapt het wel. En een Spotify 365-dagenabonnement (omdat niets de feeststemming zoals advertenties doodt!) Om mee te doen, hoef je alleen maar 1) Plusnet op Instagram te volgen 2) dit bericht leuk te vinden 3) twee vrienden te taggen in de reacties die je leuk vindt om mee te feesten. SUCCES! Algemene voorwaarden in bio.

Ga naar www.internetmatters.org/remote-learning-tips om de videoserie van dr. Linda Papadopoulos te bekijken en meer te weten te komen over online veiligheid en hoe u uw kind kunt ondersteunen.
Om de SWGfL Instagram-campagne te volgen, ga naar: www.instagram.com/swgfl_official

Dr Linda's tips voor basisschoolouders:

1. Begin met de basis

• Kunnen ze het scherm goed zien?
• Kunnen ze de leraar goed horen?
• Voelen ze zich gezien en gehoord door de leraar?
• Hoe worden ze opgeroepen in de klas?
• Als ze verlegen zijn, hoe kunnen we dan technologie gebruiken om dit te ondersteunen?

2. Houd ze betrokken

• Bespreek met hun scholen, hoe kunt u hun belangen en betrokkenheid behouden, hoe houdt u ze gedurende langere tijd betrokken?
• Als ze heel klein zijn, komen die focussen in kleine korte uitbarstingen voor beide, maar vooral voor jongens
• Werk indien mogelijk in de buurt van uw kind, zodat u zo nu en dan kunt inchecken.
• Er kan soms een scheiding zijn tussen wat ouders denken dat hun kinderen aan het doen zijn en wat ze werkelijk doen, en hoeveel tijd ze er daadwerkelijk aan besteden.

3. Blijf bij hen kijken en pas je aan

• Stop niet met het inchecken bij uw kind. Het gaat over het werken aan hun behoeften met hun leraar en technologie, zodat ze een betere ervaring kunnen hebben.

Dr Linda tips voor ouders van de middelbare school:

1. Help ze hun angstgevoelens te beheersen

• Op deze leeftijd zijn kinderen buitengewoon sociaal bewust, en hun digitale zelf is vaak erg gescheiden van hun werkelijke zelf.
• Als uw kind bang is om tijdens live lessen 'voor de camera' gezien te worden, is dit iets dat moet worden uitgedaagd.
• Probeer de angst niet te laten escaleren door ze het gevoel te geven dat ze meer worden blootgesteld dan normaal voor de camera. Ze zitten meestal op school naast klasgenoten, wat blootstelling is.
• Het kan zijn dat uw kind een grote foto van zichzelf op het scherm ziet, ze voelen zich zelfbewuster, maar iedereen is erg zelfbewust en bevindt zich in dezelfde situatie.

2. Verdeel individuele problemen

• Bekijk elk individueel probleem en bedenk hoe u ze kunt oplossen.

For example, if your child says “I don't like my room and I don’t want my classmates to see”, there are lots of ways to deal with it. If they genuinely aren’t secure about their room, deal with it by making them feel good about it. Teach them it’s not about money or about belongings.

• Verken opties met de school, kunnen ze in dit geval de achtergrond van hun scherm veranderen of vervagen?

3. Technologie maakt ons bewuster van problemen

• Heeft uw kind problemen met het dempen en spreken in de klas?
• Hebben ze altijd een probleem gehad om zich uit te spreken? Is dit iets nieuws? Ik vermoed dat ze dat wel deden, maar nu zijn ze er zich waarschijnlijk veel meer van bewust.
• Praat met de leerkrachten en de school voor meer informatie en werk met hen aan oplossingen.

4. Leer ze zelfacceptatie

• Sommige kinderen zijn zo gewend om gefilterde versies van zichzelf te zien.
• Als je foto's op de camera ziet die de echte jij zijn, gaat het om zelfacceptatie.
• Als dit een probleem is, laat ze dan hun gedachten en gevoelens in twijfel trekken en leer ze kritisch denken.

5. Stel ze gerust dat ze niet zijn veranderd

• Voor veel jongeren is hun identiteit online door elkaar gehaald, maar laat dat geen probleem worden.
• Het is belangrijk om niet toe te staan ​​dat een bepaald tijdstip of een verandering in de tijd een persoonlijkheidskenmerk wordt. Alleen omdat ze een bepaalde hobby niet kunnen doen, wil nog niet zeggen dat ze een saai persoon zijn.
• Moedig ze aan om dingen bij te houden op een manier die ze kunnen, of dat nu iets online is of een wandeling in een park is.
• Versterk het idee dat dit een moment in de tijd is dat ons allemaal aangaat, maar het hoeft niet iets te zijn dat invloed heeft op wie we zijn. Het is iets dat een moment in de tijd beïnvloedt, het is tijdelijk.

* Onderzoek in opdracht van Internet Matters onder 2,001 Britse volwassenen, van wie 497 ouders waren via Opinium.

Over internetzaken
Internet Matters (internetmatters.org) is een non-profit, door de industrie gefinancierde ledenorganisatie die gezinnen helpt om online veilig te blijven door middelen te verstrekken aan ouders, verzorgers en onderwijsprofessionals. Het werd in 2014 opgericht door BT, Sky, TalkTalk en Virgin Media en zijn leden zijn onder meer BBC, Google, Samsung, Facebook, Huawei, ByteDance, Supercell en ESET. Het is een lid van de Executive Board van UKCIS (UK Council for Internet Safety), waar het de werkgroep voor kwetsbare gebruikers leidt en was lid van The Royal Foundation Taskforce on the Prevention of Cyberpesten, opgericht door de hertog van Cambridge. Het werkt samen met partners uit de hele industrie, de overheid en de derde sector om het bewustzijn te vergroten en advies te geven over de problemen waarmee kinderen in het digitale tijdperk te maken hebben, waaronder cyberpesten, schermtijd, digitale veerkracht, extreme inhoud, privacy en uitbuiting.

Mediacontactpersoon voor internetaangelegenheden
Katie Louden
[e-mail beveiligd]
Mobiel: 07850428214