Dit rapport is ontwikkeld en gevalideerd door middel van een literatuuronderzoek en door overleg met belanghebbenden uit de onderwijssector, de technologie-industrie, het beleid, de academie, de derde sector, de mediasector en lokale overheden. Internet Matters nam het model vervolgens mee naar ouders en tieners in een reeks focusgroepen om de toegankelijkheid te begrijpen, hoe goed de vier dimensies resoneerden en hoe ze begrepen dat hun welzijn werd beïnvloed door hun digitale leven.
Uit deze gesprekken bleek dat er enige onzekerheid bestond over de term 'welzijn', met name voor kinderen waar het minder vaak werd gebruikt. Er was echter een breed begrip van de betrokken concepten en de deelnemers waren universeel in staat om enige potentiële impact van de digitale wereld op de individuele
en het welzijn van een gezin. Deze fase van het onderzoek gaf ook een vroeg begrip van de verschillen die binnen gezinnen worden waargenomen, afhankelijk van de opvoedingsstijl en de houding ten opzichte van technologie. Degenen met strengere regels op digitaal
toegang voor hun kinderen was gericht op het reguleren van de schermtijd van hun kinderen, terwijl ouders met een mildere benadering van het gebruik van technologie de neiging hadden om meer open gesprekken te voeren en positief betrokken te zijn bij de digitale wereld van hun kinderen.
Voor oudere tieners beschreven ze hun online leven als effectief onlosmakelijk verbonden met hun niet-digitale leven. Ze waren zich vooral bewust van de mogelijkheden die het biedt om een actieve burger te zijn en met de wereld om te gaan op een manier die alleen digitale media kunnen bieden. Over het algemeen gaven deze groepen redelijk vertrouwen dat de essentie van deze vier dimensies geldig is vanuit het perspectief van degenen met wie we spraken, zonder significante weglatingen.