Supporto agli educatori sui temi della sicurezza online

Gli educatori spesso ritenevano di avere un approccio troppo reattivo nell'affrontare i problemi di sicurezza online, basato sull'affrontare i problemi con gli studenti non appena si presentavano. Ciò ha sollevato preoccupazioni per gli insegnanti, che si sono sentiti costantemente in difficoltà e hanno trovato difficile concedere alla sicurezza online il tempo necessario per poter anticipare i problemi. Anche la mancanza di conoscenza delle piattaforme online e delle azioni degli studenti ha esacerbato questo problema per gli insegnanti.

Alcuni insegnanti hanno affermato di sentirsi a proprio agio nell'insegnare la sicurezza online, ma si sentivano meno preparati ad affrontare le questioni pastorali quando si presentavano. Ciò potrebbe essere dovuto all'incertezza su quali questioni rientrassero nel mandato scolastico e su come discutere argomenti come contenuti sessuali o violenti in modo adeguato all'età.

Inoltre, il costante cambiamento all'interno del panorama dei social media potrebbe rendere difficile tenersi aggiornati. Questo, combinato con la natura unica della maggior parte dei casi, ha reso difficile stabilire politiche a livello scolastico per guidare il loro approccio.

Un'ampia percentuale di coloro che hanno utilizzato le risorse direttamente con gruppi più piccoli di studenti, ha utilizzato i materiali più spesso − su base trimestrale piuttosto che annuale − rispetto al loro utilizzo in classe. Ciò potrebbe essere attribuito alla natura reattiva dell'offerta di sicurezza online, dove le questioni pastorali vissute dagli studenti richiedono discussioni più mirate.

La qualità complessiva delle risorse attuali è stata valutata come media. Questa mancanza di una chiara risposta positiva indica che gli insegnanti sentivano che c'era spazio per migliorare la qualità delle risorse a loro disposizione.