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Comunicazione e interazione (C&I)

Consulenza per professionisti che lavorano con SEND di età compresa tra 7 e 11 anni

Questa risorsa SEND Index of Harms è destinata a bambini e giovani (CYP) con necessità di comunicazione e interazione. È suddiviso dai filoni dell'Education for a Connected World Framework.

Immagine di sé e identità

Questo filone esplora le differenze tra identità online e offline a partire dalla consapevolezza di sé, modellando le identità online e l'influenza dei media nella propagazione degli stereotipi. Identifica percorsi efficaci per la segnalazione e il supporto ed esplora l'impatto delle tecnologie online sull'immagine di sé e sul comportamento. (Education for a Connected World framework - edizione 2020, Consiglio britannico per la sicurezza su Internet)

Probabile danno: impatto della tecnologia sull'immagine di sé e sull'identità

Comportamenti / indicatori

  • Impossibile spiegare cosa si intende con la parola "identità"
  • Livello linguistico inferiore all'età e incapace di spiegare i modi in cui qualcuno può cambiare la propria identità, ad esempio il gioco
  • La fissazione su giochi o siti di social network può portare a un uso compulsivo di Internet, portando a limitare le interazioni di persona
  • Il CYP con disabilità cognitiva può essere facilmente ingannato
  • I genitori / tutori possono vedere lo sviluppo delle competenze online come un progresso verso l'indipendenza e l'autosufficienza, lasciando il CYP senza supervisione e aperto a contenuti dannosi che non sono in grado di segnalare successivamente
  • CYP potrebbe non essere in grado di identificare le proprie emozioni e quindi non essere pienamente consapevole di provare angoscia, infelicità o paura

Possibili risposte

  • Supporto da parte di adulti chiave in particolare per aiutare a identificare i pericoli e le conseguenze della visita di siti Web inappropriati
  • Imparare a conoscere i comportamenti online e l'attività e i contenuti online criminali
  • Tappetini parlanti
  • Storie sociali e storie sulla sicurezza online
  • Sacchi di storie e conversazioni a fumetti
  • Interazione sociale ELSA e supporto dell'identità
  • Supporto dei genitori / tutori per filtrare, monitorare e implementare un piano di sicurezza Internet a casa
  • Workshop per genitori / tutori che si concentrano sui danni online e trovano un equilibrio tra l'incoraggiamento all'indipendenza e la protezione dai danni
  • Lavoro mirato e intenso sull'identificazione delle emozioni

Relazioni online

Questo filone esplora come la tecnologia modella gli stili di comunicazione e identifica strategie per relazioni positive nelle comunità online. Offre opportunità per discutere di relazioni, rispetto, dare e negare il consenso e comportamenti che possono portare a danni e come un'interazione online positiva possa potenziare e amplificare la voce. (Education for a Connected World framework - edizione 2020, Consiglio britannico per la sicurezza su Internet)

Probabile danno: relazioni, consenso e comportamenti che portano al danno

Comportamenti / indicatori

  • Incapacità di leggere le emozioni degli altri online e di comprendere le scelte degli altri - è probabile che corrisponda a ciò che gli altri chiedono o dicono, lasciandoli vulnerabili
  • Mancanza di adeguate capacità di conversazione sociale online
  • Uso letterale e interpretazione del linguaggio
  • CYP potrebbe avere difficoltà ad attrarre e coinvolgere colleghi online perché non sono "cool" o esperti nei giochi. Ciò potrebbe influire negativamente sull'autostima
  • CYP potrebbe non apprezzare il fatto che i contenuti online possano essere ampiamente condivisi e utilizzati contro di loro

Possibili risposte

  • Libri di fiabe, storie sociali, racconti, conversazioni a fumetti
  • Guide video: giochi online, visione di video per giovani studenti
  • CBT
  • Sessioni di terapia lego
  • Programma di terapia del gioco
  • Sessioni di arteterapia
  • Supporto ELSA sulle relazioni online
  • Tappetini parlanti
  • Insegna i meccanismi per affrontare l'ansia
  • Crea piccoli gruppi di amicizia al di fuori del mondo online utilizzando sistemi di amici
  • Lezioni incentrate sulla diffusione dei contatti. Ad esempio, giochi di reazione a catena, percorsi di domino, ecc

Reputazione online

Questo filone esplora il concetto di reputazione e il modo in cui altri possono utilizzare le informazioni in linea per esprimere giudizi. Offre opportunità per sviluppare strategie per gestire i contenuti digitali personali in modo efficace e capitalizzare la capacità della tecnologia di creare profili positivi efficaci. (Education for a Connected World framework - edizione 2020, Consiglio britannico per la sicurezza su Internet)

Probabile danno: altri potrebbero utilizzare la tua reputazione online per formulare giudizi su di te

Comportamenti / indicatori

  • Vocabolario limitato per età
  • La comprensione letterale delle informazioni può portare a interpretazioni errate degli altri e del loro profilo
  • CYP potrebbe non essere in grado di distinguere tra una persona digitale e una persona reale

Possibili risposte

  • Discussione, immagini sui confini sociali
  • Burattini - confini sociali
  • Sessioni di supporto ELSA sui confini sociali - Sì / No, fare / non
  • Supporto ElSA intorno a emozioni e preoccupazioni / ansia
  • CBT
  • Terapia Lego
  • Arte terapia
  • Gioca a terapia
  • Supporto nella gestione della rabbia - risposte appropriate
  • Guida alla scelta - attraverso i giochi
  • Indicazioni su come spogliarsi o visualizzare contenuti sessuali inappropriati online
  • Conversazioni a fumetti
  • Lavoro mirato su "Persone reali e giocattoli / Giochi di finzione"

Bullismo online

Questo filone esplora il bullismo e altre aggressioni online e il modo in cui la tecnologia influisce su questi problemi. Offre strategie per segnalazioni e interventi efficaci e considera il modo in cui il bullismo e altri comportamenti aggressivi sono correlati alla legislazione. (Education for a Connected World framework - edizione 2020, Consiglio britannico per la sicurezza su Internet)

Probabile danno: il bullismo e l'aggressività possono danneggiare gli altri

Comportamenti / indicatori

  • Scarsa autostima. Incapacità di esprimere preoccupazioni / ansie - azioni come dondolarsi, accarezzare, sbattere e / o mani sulle orecchie
  • Ha difficoltà nell'elaborazione sensoriale
  • Impossibile identificare il bullismo online in quanto le parole possono essere interpretate in senso letterale
  • Il CYP con ASD potrebbe perdere gli indizi sociali e potrebbe non rendersi conto di essere vittima di bullismo. Potrebbero mancare delle capacità per difendersi o comunicare cosa sta succedendo. Questo può portare a depressione e bassa autostima
  • Incapace di prendere parte a scherzi giocosi, prese in giro e comprendere i limiti di un comportamento accettabile
  • Incapace di riconoscere il pericolo o di comunicare preoccupazioni a un adulto
  • I comportamenti ossessivi possono esacerbare il rischio di bullismo
  • Il CYP potrebbe non entrare subito in empatia con gli altri e non considerare il loro comportamento nei confronti degli altri come offensivo

Possibili risposte

  • Scenari di gioco di ruolo
  • Storie sociali
  • Storie di sicurezza online e bullismo
  • Aggira causa e conseguenza
  • Insegnamento delle strategie di gestione dell'ansia
  • Tempo per parlare e / o parlare insieme delle attività tramite il supporto ELSA
  • Rendi visivo le schede di aiuto per CYP che subiscono il bullismo
  • Conversazioni a fumetti
  • Lezioni mirate sulla segnalazione di qualsiasi cosa che renda il CYP triste, a disagio o spaventato
  • Attività focalizzate sullo sviluppo dell'empatia

Gestione delle informazioni in linea

Questa sezione esplora il modo in cui le informazioni in linea vengono trovate, visualizzate e interpretate. Offre strategie per una ricerca efficace, una valutazione critica dei dati, il riconoscimento dei rischi e la gestione delle minacce e delle sfide online. Esplora il modo in cui le minacce online possono comportare rischi per la nostra sicurezza fisica e per la sicurezza online. Copre anche l'apprendimento relativo all'editoria etica. (Education for a Connected World framework - edizione 2020, Consiglio britannico per la sicurezza su Internet)

Probabile danno: le informazioni online possono essere trovate, visualizzate e interpretate

Comportamenti / indicatori

  • Una cattiva organizzazione e sequenziamento può confondere l'accesso ai motori di ricerca e ai processi
  • L'uso letterale e l'interpretazione del linguaggio possono comportare l'incapacità di distinguere tra opinioni e fatti causando angoscia / confusione / comportamenti ripetitivi
  • Impossibile gestire le informazioni online a causa della mancanza di empatia, segnali sociali, comprensione del contenuto visivo e scritto
  • CYP potrebbe non rendersi conto che la loro "storia" lascia una traccia della loro attività online
  • La rigidità di pensiero di CYP può impedire loro di accettare che le informazioni in linea siano errate o fuorvianti

Prisposte ossibili

  • Insegna una serie di regole di sicurezza online di base a CYP con ASC, ADHD, ADD
  • Conversazioni a fumetti
  • Attività focalizzate sulla permanenza delle attività online
  • Attività mirate che sviluppano un pensiero flessibile intorno al vero e al falso

Salute, benessere e stile di vita

Questo filone esplora l'impatto che la tecnologia ha sulla salute, il benessere e lo stile di vita, ad esempio l'umore, il sonno, la salute del corpo e le relazioni. Comprende anche la comprensione di comportamenti e problemi negativi amplificati e sostenuti dalle tecnologie online e dalle strategie per affrontarli. (Education for a Connected World framework - edizione 2020, Consiglio britannico per la sicurezza su Internet)

Probabile danno: la tecnologia può influire sull'umore, sul sonno, sulla salute del corpo e sulle relazioni

Comportamenti / indicatori

  • Incapace di comprendere l'impatto negativo su chiunque, ad esempio umore, sonno, corpo, relazioni
  • A rischio di perdite finanziarie significative a causa della necessità di acquisti in-app per soddisfare le esigenze
  • Potenziale di diventare autore di violenza attraverso comportamenti ossessivi, ad esempio chiedendo ad altri di essere coinvolti in atti inappropriati online
  • CYP potrebbe non essere in grado di discriminare tra pubblicità e consulenza
  • Il CYP può sviluppare routine malsane legate all'uso online e impegnarsi in attività online fino a tarda notte, influenzando seriamente i modelli di sonno

Possibili risposte

  • Richiede supervisione / adulto di fiducia
  • Passaporto Skills Builder
  • Video relativi all'età per la sicurezza online
  • Conversazioni a fumetti
  • Attività focalizzate sulla persuasione attraverso la pubblicità
  • Seminari per genitori / tutori per promuovere routine equilibrate o attività online e una vita familiare "reale"

Privacy e sicurezza

Questa sezione esplora il modo in cui le informazioni personali online possono essere utilizzate, archiviate, elaborate e condivise. Offre strategie sia comportamentali che tecniche per limitare l'impatto sulla privacy e proteggere dati e sistemi da eventuali compromissioni. (Education for a Connected World framework - edizione 2020, Consiglio britannico per la sicurezza su Internet)

Probabile danno: le informazioni personali possono essere archiviate, utilizzate e condivise, il che può causare danni

Comportamenti / indicatori

  • In grado di manipolare i sistemi e l'accesso a Internet senza la piena comprensione dei pericoli
  • Può essere l'obiettivo di truffe online inappropriate a causa della comprensione letterale
  • Le password di CYP possono essere prevedibili
  • CYP può sviluppare password e protocolli altamente sofisticati che ne impediscono l'utilizzo condiviso

Possibili risposte

  • Insegna una serie di regole di sicurezza online a giovani con ASC, ADHD, ADD
  • Insegnamento delle strategie per gestire l'ansia
  • Conversazioni a fumetti
  • Insegna le regole CYP per ideare password complesse
  • Le attività si sono concentrate sullo sviluppo di un senso di proprietà condivisa di dispositivi specifici

Copyright e proprietà

Questo filone esplora il concetto di proprietà dei contenuti online. Esplora le strategie per proteggere i contenuti personali e accreditare i diritti degli altri, nonché per affrontare le potenziali conseguenze di accesso, download e distribuzione illegali. (Education for a Connected World framework - edizione 2020, Consiglio britannico per la sicurezza su Internet)

Danno probabile: potenziali conseguenze di accesso, download e distribuzione illegali di contenuti

Comportamenti / indicatori

  • Le difficoltà nel parlare e nel linguaggio rendono difficile comprendere il permesso delle informazioni online
  • CYP potrebbe non essere a conoscenza della proprietà o delle restrizioni sull'utilizzo dei materiali online
  • CYP può considerare il lavoro di pubblico dominio come di proprietà pubblica

Prisposte ossibili

  • Insegna una serie di regole di sicurezza online a giovani con ASC, ADHD, ADD
  • Insegnamento delle strategie per gestire l'ansia
  • Conversazioni a fumetti
  • Le attività si sono concentrate sull'attribuzione e l'elogio del lavoro degli altri

Risorse utili

Consulta il nostro elenco di risorse utili per ulteriore supporto.

Risorse per la sicurezza digitale inclusive

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Helpline professionale per la sicurezza in linea

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Over 13 - Segnala contenuti dannosi Helpline per la sicurezza online di professionisti

Il progetto coinvolge

 

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Risorsa Childnet Star

 

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Consigli per età

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