Che si tratti di aumentare la loro serie su Snapchat o di ritrovare gli amici su FaceTime, i social media hanno cambiato il modo in cui i bambini interagiscono e condividono online. Per supportare i bambini, i nostri esperti forniscono semplici suggerimenti per aiutare.
Come posso aiutare mio figlio a gestire le proprie amicizie online in sicurezza?
Gli adulti possono facilmente dimenticare quanto contano gli amici per bambini e adolescenti. È una parte normale dello sviluppo di un bambino voler "appartenere" e avere molti amici. Questo è altrettanto vero per le relazioni online: c'è una pressione per essere visti come popolari e questo può significare che i bambini 'amici' quante più persone possibile sui siti di social network. Per tuo figlio queste "amicizie" contano.
Ecco alcuni suggerimenti per aiutarti a parlare delle relazioni digitali con tuo figlio:
- Parla con tuo figlio di cosa vuol dire essere amici - spiega il valore della vera amicizia - come fiducia, rispetto e gentilezza. Mostra loro il valore della loro amicizia con gli altri. Aiutali a riconoscere quando altre persone potrebbero essere vittima di bullismo online.
- Non umiliare o sminuire il loro desiderio di una relazione romantica o sessuale, ma discuti alcuni dei rischi delle relazioni online, come le persone che creano profili falsi o condividono i tuoi pensieri e sentimenti privati con altre persone.
- Non aver paura della tecnologia: lascia che tuo figlio abbia il controllo mostrandoti il tipo di siti che gli piace visitare per fare amicizia o per collegarsi con amici e coetanei. Chiedi loro di mostrarti come imposti le impostazioni sulla privacy o come bloccheresti qualcuno che ti turba. Se non lo sanno, trova il tempo per imparare insieme.
Una delle principali difficoltà è che i segnali che i giovani hanno per comunicare faccia a faccia e leggere le emozioni non ci sono. Ci vuole un po' di tempo per costruirlo online, poiché c'è un'enorme possibilità di interpretare male le cose, il che può far arrabbiare i bambini. I genitori dovrebbero parlare della differenza tra comunicazione verbale e scritta e di come le persone comprendono il significato dietro le cose che vedono online. Ad esempio, le immagini di cui potresti essere davvero orgoglioso, come una foto di te che vinci a una giornata di sport, possono essere interpretate come un vanto, forse. Ecco perché i genitori devono avere discussioni sfumate su come assimilare il comportamento degli altri. Ciò che i genitori devono fare è discutere di come il discorso sia spesso diverso.
L'altro aspetto fondamentale della gestione delle relazioni digitali dei bambini è il feedback che ricevono online. Un bambino potrebbe essere arrabbiato perché al suo amico non è piaciuta una foto o potrebbe sentirsi sotto pressione per mettere "mi piace" a ogni foto che un certo amico pubblica. I genitori devono discutere del perché pubblicano immagini, ad esempio se gli piace ciò che hanno pubblicato, non è questo che è veramente importante o se pubblicare una foto o non mettere "mi piace" a una foto può essere visto come un atto di aggressione. Questo aiuterà davvero a minimizzare l'impatto che ha sui bambini. Se si sentono arrabbiati per qualcosa, si tratta di spostarlo da un'emoji a una conversazione nel mondo offline.
Gli smartphone hanno la capacità di interrompere il normale processo, sebbene impegnativo, di sviluppo delle competenze e dell'esperienza necessarie per gestire le loro relazioni sempre più complesse. La comunicazione digitale spesso non riesce a catturare la sfumatura e il sottotesto delle relazioni umane e le conversazioni possono spesso essere estratte dal contesto, portando al turbamento.
Uno schermo di stampa o un'immagine relativa al conflitto può quindi essere condivisa con il più ampio gruppo per gruppo che spesso offre giudizio e colpa in modi sproporzionati rispetto al reato originale. Molti giovani esprimono una forte ansia nelle loro relazioni quando diventano ipervigilanti e diffidenti nei confronti dei loro amici. L'aspetto più dannoso delle relazioni mediate digitalmente è, nella mia esperienza, la mancanza di spazio che consente al giovane di "rinfrescarsi" e riflettere su un corso o azione o risposta prima di rispondere.
