Internet Matters pubblica oggi un rapporto, Artificialmente intelligente? Il punto di vista di bambini e genitori sull'intelligenza artificiale generativa nell'istruzione, rivelando il potenziale impatto dell’intelligenza artificiale (AI) sul sistema educativo, sui bambini e sui genitori.
Il rapporto illustra come nell’ultimo anno la crescita di ChatGPT e di altri strumenti di intelligenza artificiale generativa abbiano spinto l’intelligenza artificiale nella vita dei bambini, sollevando nuove opportunità e sfide per il sistema educativo.
Lo studio rivela che, mentre i genitori sono preoccupati per il crescente impatto dell’intelligenza artificiale nell’istruzione, i bambini la stanno già abbracciando, credendo che sarà vantaggiosa per il loro apprendimento. Un sondaggio condotto da Internet Matters nel novembre 2,000 su 4 genitori di bambini di età compresa tra 17 e 1,000 anni e 9 bambini di età compresa tra 17 e 2023 anni, condotto da Internet Matters, stima che un quarto dei bambini ora utilizza l’intelligenza artificiale per i compiti scolastici e che in totale quattro bambini su dieci sono impegnati con Strumenti di intelligenza artificiale – inclusa la metà dei ragazzi di età compresa tra 13 e 14 anni.
Poiché l’intelligenza artificiale svolge una parte sempre crescente nella vita quotidiana dei bambini, il rapporto avverte anche che la mancanza di indicazioni da parte del Dipartimento per l’Istruzione sull’uso dell’intelligenza artificiale nelle scuole e a casa sta lasciando genitori e insegnanti all’oscuro sul ruolo futuro dell’intelligenza artificiale nell’apprendimento e nella didattica. studiando.
Sebbene il dipartimento stia consultandosi sull’impatto dell’intelligenza artificiale sulle scuole e sia chiaramente attento al significativo impatto futuro sul sistema educativo, il rapporto sostiene che gli sforzi del governo sono troppo concentrati su come l’intelligenza artificiale può migliorare l’efficienza scolastica e ridurre i carichi di lavoro piuttosto che sulle questioni più fondamentali. sull'integrazione dell'intelligenza artificiale nell'apprendimento dei bambini e cosa ciò significa per le generazioni attuali e future. Attualmente non esistono linee guida nazionali per aiutare le scuole a capire come possono o dovrebbero utilizzare l’intelligenza artificiale generativa o cosa è necessario fare per gestirne gli impatti.
Il rapporto avverte che, in assenza di linee guida nazionali, e poiché un numero crescente di bambini utilizza l’intelligenza artificiale, le scuole stanno adottando approcci molto diversi, con alcune più proattive di altre nel realizzare le opportunità dell’intelligenza artificiale generativa e ridurre i rischi.