मौजूदा विभाजनों को और गहरा करना: एआई और घरेलू आय  

जनरेटिव एआई डिजिटल दुनिया में बच्चों के सीखने, खेलने और बढ़ने के तरीके को बदल रहा है। लेकिन यह भी स्पष्ट होता जा रहा है कि सभी बच्चों को इन उपकरणों का सुरक्षित और विवेकपूर्ण तरीके से उपयोग करने के लिए समान अवसर, ज्ञान और आत्मविश्वास नहीं मिलता है।  

हमारे द्वारा प्राप्त नए आंकड़ों के आधार पर मैं, मैं और AI इस रिपोर्ट में, यह ब्लॉग इस बात की पड़ताल करता है कि घरेलू आय किस प्रकार परिवारों की एआई के साथ सहभागिता को प्रभावित करती है और आगे किस प्रकार के समर्थन की आवश्यकता है।  

सारांश

• कृत्रिम बुद्धिमत्ता (AI) पहले से ही बचपन का एक बढ़ता हुआ हिस्सा है। 
• कृत्रिम बुद्धिमत्ता के प्रति माता-पिता की जागरूकता और उसकी सहभागिता का सीधा संबंध घरेलू आय से है, जो बच्चों को घर पर मिलने वाले सहयोग को प्रभावित करता है। 
• कम आय वाले परिवारों के बच्चों द्वारा स्कूल में एआई पर चर्चा करने की संभावना कम होती है, जो मीडिया साक्षरता शिक्षा में व्यापक असमानताओं को दर्शाता है। 

अधिकांश बच्चे पहले से ही एआई के साथ जुड़ रहे हैं। 

इंटरनेट मैटर्स की रिपोर्ट मैं, स्वयं और एआई एक अध्ययन में पाया गया कि 9-17 वर्ष की आयु के दो-तिहाई (64%) बच्चों ने एआई चैटबॉट का उपयोग किया था। यह आंकड़ा तब से बढ़ गया है, हमारे हालिया अध्ययन में 71% बच्चों ने एआई चैटबॉट का उपयोग किया है। इंटरनेट मैटर्स पल्स सर्वेक्षण (मई 2026) अब कम से कम एक प्रकार के एआई चैटबॉट का उपयोग करने की रिपोर्ट कर रहा है।  

बच्चे एआई चैटबॉट का इस्तेमाल कई तरह से करते हैं, जैसे पढ़ाई और स्कूल के काम से लेकर खेल-कूद, सलाह लेने और यहां तक ​​कि साथ पाने तक। लेकिन हमारे शोध में यह भी पाया गया कि एआई चैटबॉट से जुड़ने में कुछ वास्तविक जोखिम भी हैं, जिनमें हानिकारक या उम्र के हिसाब से अनुपयुक्त सामग्री का सामना करना, गलत जवाब मिलना और भावनात्मक रूप से अत्यधिक निर्भरता शामिल हैं। 

बच्चे स्वयं बेहतर मार्गदर्शन की आवश्यकता को समझते हैं। हमारे फोकस समूहों में, उन्होंने शिक्षकों से विद्यालय में एआई के उपयोग में सहयोग की इच्छा व्यक्त की, साथ ही अशुद्धि, गोपनीयता और अत्यधिक निर्भरता के बारे में चिंताएं भी जताईं। शिक्षा में एआई की इस बढ़ती भूमिका को दर्शाते हुए, यूके सरकार इसने कक्षा में एआई ट्यूटरिंग टूल्स के उपयोग को प्रोत्साहित करना शुरू कर दिया है, विशेष रूप से वंचित विद्यार्थियों के लिए सुरक्षित, व्यक्तिगत सहायता प्रदान करने की उनकी क्षमता पर जोर दिया है। 

एआई के बढ़ते उपयोग और नीतिगत दिशा-निर्देशों की इस पृष्ठभूमि में, यह पहले से कहीं अधिक महत्वपूर्ण है कि सभी बच्चों को, उनकी पृष्ठभूमि की परवाह किए बिना, एआई को सुरक्षित और आत्मविश्वास से समझने के लिए आवश्यक ज्ञान, उपकरण और सुरक्षा उपाय प्राप्त हों।

घरेलू आय बढ़ने के साथ-साथ एआई के बारे में ज्ञान और जागरूकता भी बढ़ती है। 

ऑनलाइन सुरक्षा के बारे में बच्चों के लिए जानकारी का मुख्य स्रोत माता-पिता और अभिभावक होते हैं। इसे देखते हुए, एआई जैसी उभरती प्रौद्योगिकियों के बारे में उनकी जागरूकता और उनका उपयोग सीधे तौर पर यह निर्धारित करता है कि वे अपने बच्चों को उनका सुरक्षित रूप से उपयोग करने में कितनी अच्छी तरह से सहायता कर सकते हैं।  

जैसा कि नीचे चित्र 1 में देखा गया है, घरेलू आय के साथ-साथ ज्ञान और जागरूकता में लगातार वृद्धि होती है। 

हमारे आंकड़ों से उच्च आय वर्ग और निम्न आय वर्ग के परिवारों के अभिभावकों के बीच ज्ञान के मामले में भारी अंतर का पता चलता है। जहां 80,000 पाउंड या उससे अधिक कमाने वाले परिवारों के 98% अभिभावक एआई के बारे में जागरूक या जानकार होने की बात कहते हैं, वहीं 10,000 पाउंड प्रति वर्ष तक कमाने वालों में यह आंकड़ा घटकर 79% रह जाता है।  

एआई के बारे में काफी कुछ जानने का दावा करने वालों को देखने पर यह अंतर और भी स्पष्ट हो जाता है - सबसे कम आय वर्ग के 7% माता-पिता की तुलना में सबसे उच्च आय वर्ग के 50% माता-पिता ऐसा दावा करते हैं। 

यह कृत्रिम बुद्धिमत्ता के उपयोग में भी परिलक्षित होता है। उदाहरण के लिए, कम आय वाले परिवारों में केवल एक चौथाई (28%) माता-पिता ने ही कृत्रिम बुद्धिमत्ता का उपयोग किया है। ChatGPT उच्चतम आय वर्ग वाले परिवारों में 76% माता-पिता की तुलना में। 

कम आय वाले परिवारों के लोगों को इस बात की जानकारी होने की संभावना कम होती है कि उनके बच्चे ने चैटबॉट का इस्तेमाल किया है या नहीं। 

एआई के बारे में माता-पिता के ज्ञान और जागरूकता में यह अंतर बच्चों द्वारा एआई चैटबॉट के उपयोग के बारे में माता-पिता के ज्ञान तक भी फैला हुआ है। निम्न आय वर्ग के एक तिहाई (34%) माता-पिता को यह निश्चित नहीं है कि उनके बच्चे ने चैटबॉट का उपयोग किया है या नहीं, जबकि उच्च आय वर्ग के माता-पिता में यह आंकड़ा 12% है। 

अपने बच्चों द्वारा एआई के उपयोग के बारे में जागरूकता की कमी और स्वयं एआई के साथ जुड़ने की कम संभावना के कारण, निम्न आय वर्ग के माता-पिता एआई चैटबॉट का उपयोग करते समय अपने बच्चों को सहयोग देने में असमर्थ होते हैं। इस जागरूकता के अभाव में, एआई के सुरक्षित, आलोचनात्मक और जिम्मेदारीपूर्ण उपयोग के बारे में महत्वपूर्ण बातचीत होने की संभावना कम हो जाती है। 

घरेलू आय एआई के बारे में होने वाली बातचीत को प्रभावित करती है 

इन कमियों को देखते हुए, यह शायद आश्चर्यजनक नहीं है कि उच्च आय वाले परिवार एआई के बारे में अधिक बातचीत कर रहे हैं। Threeसबसे अधिक आय वर्ग के एक चौथाई माता-पिता (72%) ने अपने बच्चे से एआई के बारे में बात की है, जबकि सबसे कम आय वाले परिवारों के आधे से भी कम माता-पिता (43%) ने ऐसा किया है। 

कम आय वाले परिवारों के माता-पिता द्वारा इस तरह की कई बातचीत करने की संभावना भी कम होती है, जहां 80,000 पाउंड या उससे अधिक कमाने वाले परिवारों में से 38% अपने बच्चे के साथ कई मौकों पर एआई (कृत्रिम बुद्धिमत्ता) पर चर्चा करते हैं, जबकि प्रति वर्ष 10,000 पाउंड तक कमाने वाले परिवारों में यह आंकड़ा केवल 11% है। 

जब ये बातचीत होती है, तो चर्चा के विषयों में कुछ स्पष्ट अंतर दिखाई देते हैं, जो संभवतः एआई के प्रति व्यापक दृष्टिकोण से संबंधित हैं। उच्च आय वर्ग के परिवारों के माता-पिता एआई को एक अच्छी चीज के रूप में देखने की अधिक संभावना रखते हैं (80,000 पाउंड या उससे अधिक कमाने वालों में से 60% की तुलना में 10,000 पाउंड प्रति वर्ष तक कमाने वालों में से केवल 12%)। यह सकारात्मकता उनकी बातचीत के विषयों को भी प्रभावित करती है, जिसमें उच्च आय वर्ग के परिवार एआई की क्षमताओं (56% बनाम 39%) और एआई क्या है (40% बनाम 26%) पर चर्चा करने की अधिक संभावना रखते हैं।  

कम आय वाले परिवारों के बच्चों के स्कूल में कृत्रिम बुद्धिमत्ता (AI) पर चर्चा करने की संभावना कम होती है। 

बच्चों में एआई की समझ विकसित करने के साथ-साथ व्यापक मीडिया साक्षरता कौशल और ज्ञान विकसित करने में स्कूलों की महत्वपूर्ण भूमिका होती है, खासकर जहाँ घर पर ज्ञान और आत्मविश्वास बढ़ाने के अवसर विविध हो सकते हैं। फिर भी, हमारे मैं, स्वयं और एआई रिपोर्ट से पता चला है कि एआई साक्षरता शिक्षा में सामाजिक-आर्थिक असमानताएं मौजूद हैं। £50,001 से अधिक आय वाले परिवारों के लगभग दो-तिहाई (64%) बच्चों ने एआई के बारे में अपने स्कूल या शिक्षकों से बात की है, जबकि £10,000 से £50,000 प्रति वर्ष आय वाले परिवारों के केवल 48% बच्चों ने ही इस बारे में बात की है। यह आंकड़े बताते हैं कि जिन बच्चों को घर पर कम सहयोग मिलता है, उन्हें स्कूलों में भी पर्याप्त सहयोग नहीं मिल रहा है।  

ये निष्कर्ष हमारे निष्कर्षों का समर्थन करते हैं। पिछला कार्य जो यह दर्शाता है कि मीडिया साक्षरता शिक्षा एक पोस्टकोड लॉटरी है।  

क्या किये जाने की आवश्यकता है

माता-पिता की जागरूकता और दृष्टिकोण से लेकर घर और स्कूल में होने वाली बातचीत तक, बच्चों के एआई के अनुभव घरेलू आय से प्रभावित हो रहे हैं। कम आय वाले परिवारों के बच्चों के पास मार्गदर्शन करने के लिए जानकार माता-पिता होने या इन उपकरणों का सुरक्षित और आलोचनात्मक रूप से उपयोग करने के लिए आवश्यक ज्ञान और आत्मविश्वास होने की संभावना कम होती है। 

के लिए माता-पिता और देखभाल करने वालेकृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) और इसके प्रभावों के बारे में जागरूकता पैदा करना बच्चों को सहयोग देने की दिशा में एक महत्वपूर्ण पहला कदम है। लेकिन यह चुनौती केवल परिवारों के लिए ही नहीं है: इस अंतर को पाटना एक साझा जिम्मेदारी है ताकि यह सुनिश्चित किया जा सके कि प्रत्येक बच्चे को, चाहे उनकी पृष्ठभूमि कुछ भी हो, एआई के साथ आत्मविश्वास से जुड़ने के लिए आवश्यक सहायता मिले। 

के लिए स्कूलों, हम इंग्लैंड में स्कूलों के पाठ्यक्रम में मीडिया और डिजिटल साक्षरता को शामिल करने के लिए सरकार की प्रतिबद्धता का स्वागत करते हैं, जिसके तहत कंप्यूटिंग और नागरिकता पाठ्यक्रम का विस्तार किया जा रहा है। इन परिवर्तनों के प्रभावी कार्यान्वयन को सुनिश्चित करने के लिए, हम सरकार से आग्रह करते हैं कि वह स्कूलों और शिक्षकों को स्पष्ट मार्गदर्शन, संसाधन और शिक्षक प्रशिक्षण प्रदान करके उनका समर्थन करे।  

इस बीच सहायता के लिए, माता-पिता और शिक्षक हमारे निःशुल्क ऑनलाइन प्लेटफॉर्म का उपयोग कर सकते हैं। Digital Matters, जिसमें एआई और ऑनलाइन सुरक्षा पर इंटरैक्टिव पाठ और गतिविधियां शामिल हैं।  

सहायक संसाधन

मैं, मैं और एआई अनुसंधान

एआई चैटबॉट के साथ बच्चों की बातचीत पर हमारे शोध का अन्वेषण करें, जिसमें वे चैटबॉट को उपकरण और साथी दोनों के रूप में इस्तेमाल करते हैं।

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