Santé mentale sociale et émotionnelle (SEMH) - 4-7 | Questions Internet
MENU

Sensoriel et Physique (S&P)

Conseils aux professionnels travaillant avec SEND âgés de 4 à 7 ans

Cette ressource SEND Index of Harms est destinée aux enfants et aux jeunes (CYP) ayant des besoins sensoriels et physiques. Il est décomposé par les volets du cadre Éducation pour un monde connecté.

Image de soi et identité

Ce volet explore les différences entre l'identité en ligne et hors ligne en commençant par la conscience de soi, la formation des identités en ligne et l'influence des médias dans la propagation des stéréotypes. Il identifie des voies efficaces pour le reporting et l'assistance et explore l'impact des technologies en ligne sur l'image de soi et le comportement. (Cadre Education for a Connected World - Édition 2020, Conseil britannique pour la sécurité sur Internet)

Dommage probable: impact de la technologie sur l'image de soi et l'identité

Comportements / Indicateurs

  • Les malvoyants seront incapables de faire la distinction entre les différentes identités en ligne
  • Souvent impacté par les besoins de SEMH, ce qui peut rendre CYP vulnérable à une mauvaise interprétation des informations
  • CYP avec des compétences de communication limitées ne sera pas en mesure de s'exprimer ou de s'exprimer
  • CYP avec un handicap cognitif ne sera pas en mesure d'identifier et / ou de signaler un abus
  • CYP peut ne pas être en mesure d'accéder aux appareils ou au contenu en ligne en raison de son handicap

Réponses possibles

  • Utilisez des indices visuels pour aider les réponses
  • Faites appel à un adulte de confiance pour discuter des dangers et des conséquences de la visite de sites Web inappropriés
  • Utiliser des plans de cours / jeux et activités sur la sécurité sur Internet pour renforcer l'identité de soi
  • Les histoires sociales pourraient inclure un accent sur la sécurité sur Internet
  • Sacs d'histoire
  • ELSA interaction sociale et soutien identitaire
  • Activités axées sur la communication assertive et l'apprentissage d'expressions telles que «non», «je n'aime pas ça», «partez», «arrêtez»
  • Formation spécifique du personnel autour de la vigilance à l'égard de CYP avec SEND
  • Évaluer les difficultés et rechercher ou développer des alternatives et des stratégies efficaces Cela comprend la recherche de conseils auprès d'autres professionnels ou prestataires commerciaux qui peuvent avoir une expérience appropriée de travail avec des besoins spécifiques

Relations en ligne

Ce volet explore comment la technologie façonne les styles de communication et identifie des stratégies pour des relations positives dans les communautés en ligne. Il offre des occasions de discuter des relations, du respect, de l'octroi et du refus du consentement et des comportements susceptibles de nuire et de la façon dont une interaction positive en ligne peut renforcer et amplifier la voix. (Cadre Education for a Connected World - Édition 2020, Conseil britannique pour la sécurité sur Internet)

Dommage probable: relations, consentement et comportements menant à un préjudice

Comportements / Indicateurs

  • Dépendant du soutien d'un adulte pour donner ou refuser l'autorisation en ligne et sans soutien, de mauvais choix peuvent être faits
  • CYP peut avoir du mal à rencontrer des amis ou à accéder à des groupes d'amitié en ligne en raison de son handicap

Réponses possibles

  • Livres d'histoire - sécurité en ligne
  • Guides vidéo - jeux en ligne, regarder des vidéos pour les jeunes apprenants
  • Histoires sociales - Sacs d'histoire
  • CBT
  • Séances de thérapie Lego
  • Programme de thérapie par le jeu
  • Séances d'art-thérapie
  • Prise en charge ELSA sur les relations en ligne
  • Développer de manière proactive des systèmes de jumelage et promouvoir les forces et les qualités de CYP auprès de leurs pairs

Réputation en ligne

Ce volet explore le concept de réputation et comment d'autres peuvent utiliser les informations en ligne pour porter des jugements. Il offre des opportunités pour développer des stratégies pour gérer efficacement le contenu numérique personnel et tirer parti de la capacité de la technologie à créer des profils positifs efficaces. (Cadre Education for a Connected World - Édition 2020, Conseil britannique pour la sécurité sur Internet)

Dommage probable: d'autres peuvent utiliser votre réputation en ligne pour porter des jugements à votre sujet

Comportements / Indicateurs

  • Peut ne pas être en mesure de voir toutes les informations en ligne (malvoyants)
  • Peut ne pas être en mesure de communiquer les risques potentiels à un adulte (PMLD)

Réponses possibles

  • Discussion, visuels autour des frontières sociales
  • Marionnettes - frontières sociales
  • Prise en charge ELSA sessions autour des frontières sociales - Oui / Non, faire / ne pas
  • Vidéos - Sécurité en ligne
  • Soutien ELSA autour des émotions et des inquiétudes / anxiété
  • CBT
  • Thérapie Lego
  • L'art-thérapie
  • Thérapie par le jeu
  • Aide à la gestion de la colère - réponses appropriées
  • Guide de choix - à travers les itinéraires rouges / verts de base - cause des conséquences
  • Conseils sur la recherche de soutien - Qui peut m'aider? Comment parler avec eux?

L'intimidation en ligne

Ce volet explore l'intimidation et d'autres agressions en ligne et comment la technologie influe sur ces problèmes. Il propose des stratégies de signalement et d'intervention efficaces et examine le lien entre l'intimidation et les autres comportements agressifs et la législation. (Cadre Education for a Connected World - Édition 2020, Conseil britannique pour la sécurité sur Internet)

Dommage probable: l'intimidation et l'agression peuvent nuire aux autres

Comportements / Indicateurs

  • Peut ne pas voir l'intimidation ou être capable de s'identifier sur un écran (malvoyant)
  • Peut ne pas être en mesure de communiquer à un adulte de confiance des préoccupations en ligne
  • Peut faire l'objet d'abus ou d'intimidation en raison de différences physiques
  • Les familles partageant des images et des histoires sur leur CYP peuvent être insultées et chassées des médias en ligne

Réponses possibles

Gestion des informations en ligne

Ce volet explore la manière dont les informations en ligne sont trouvées, consultées et interprétées. Il propose des stratégies de recherche efficace, d'évaluation critique des données, de reconnaissance des risques et de gestion des menaces et des défis en ligne. Il explore comment les menaces en ligne peuvent présenter des risques pour notre sécurité physique ainsi que pour la sécurité en ligne. Il couvre également l'apprentissage pertinent pour l'édition éthique. (Cadre Education for a Connected World - Édition 2020, Conseil britannique pour la sécurité sur Internet)

Dommage probable: des informations en ligne peuvent être trouvées, consultées et interprétées

Comportements / Indicateurs

  • Peut ne pas être en mesure d'utiliser un logiciel à commande vocale, ce qui pourrait causer de la frustration
  • Potentiellement incapable d'expliquer à un adulte de confiance si le contenu en ligne crée de la tristesse, de l'inquiétude et de l'anxiété
  • L'articulation de CYP n'est peut-être pas suffisamment développée pour une utilisation efficace des dispositifs à commande vocale

Préponses possibles

  • Enseigner aux jeunes ayant des difficultés sensorielles et physiques les règles de sécurité en ligne
  • Utiliser efficacement les histoires, les marionnettes, les activités de choix et de conséquences et les activités de jeux de rôle pour promouvoir des expériences et des réponses appropriées aux situations de sécurité en ligne
  • Explorez les solutions informatiques autour des problèmes d'articulation
  • Entrée SaLT pour développer des sons d'activation clés

Santé, bien-être et mode de vie

Ce volet explore l'impact de la technologie sur la santé, le bien-être et le mode de vie, par exemple l'humeur, le sommeil, la santé corporelle et les relations. Il comprend également la compréhension des comportements négatifs et des problèmes amplifiés et soutenus par les technologies en ligne et les stratégies pour y faire face. (Cadre Education for a Connected World - Édition 2020, Conseil britannique pour la sécurité sur Internet)

Dommage probable: la technologie peut avoir un impact sur l'humeur, le sommeil, la santé corporelle et les relations

Comportements / Indicateurs

  • Peut avoir du mal à comprendre pleinement ou à accéder aux règles de sécurité en ligne en fonction du niveau de difficulté
  • Le CYP avec des conditions neurologiques telles que l'épilepsie peut être affecté par un temps prolongé devant un écran
  • Les familles peuvent être attirées ou dupées par le contenu en ligne pour qu'elles adoptent de faux `` remèdes '' et des interventions qui ne sont pas bénéfiques pour leur CYP

Réponses possibles

Confidentialité et sécurité

Ce volet explore comment les informations personnelles en ligne peuvent être utilisées, stockées, traitées et partagées. Il propose des stratégies à la fois comportementales et techniques pour limiter l'impact sur la confidentialité et protéger les données et les systèmes contre les compromis. (Cadre Education for a Connected World - Édition 2020, Conseil britannique pour la sécurité sur Internet)

Dommage probable: les informations personnelles peuvent être stockées, utilisées et partagées, ce qui peut entraîner un préjudice

Comportements / Indicateurs

  • Peut ne pas être en mesure d'accéder aux mots de passe et au contenu en ligne en toute sécurité en raison d'une déficience visuelle / auditive

Réponses possibles

  • Sessions prises en charge avec des packs d'activités et des vidéos sur l'apprentissage nouveau ou renforcé sur le partage d'images jeux en ligne, regarder des vidéos, des médias sociaux et du streaming en direct
  • Éduquer les parents / tuteurs sur la confidentialité et la sécurité

Droits d'auteur et propriété

Ce volet explore le concept de propriété du contenu en ligne. Il explore des stratégies pour protéger le contenu personnel et créditer les droits d'autrui, ainsi que pour traiter les conséquences potentielles de l'accès, du téléchargement et de la distribution illégaux. (Cadre Education for a Connected World - Édition 2020, Conseil britannique pour la sécurité sur Internet)

Dommage probable: conséquences potentielles de l'accès, du téléchargement et de la distribution illégaux de contenu

Comportements / Indicateurs

  • Les déficiences physiques / visuelles / auditives rendent difficile la compréhension de l'autorisation des informations en ligne

Préponses possibles

  • Enseigner à CYP avec les besoins sensoriels et physiques les règles de sécurité en ligne
  • Profils personnels de base, discussion et compréhension des causes et des effets
  • Histoires sociales
  • Jeux d'interaction sociale

Les ressources utiles

Consultez notre liste de ressources utiles pour une assistance supplémentaire.

Ressources de sécurité numériques inclusives

.

Assistance téléphonique professionnelle en ligne pour la sécurité

.

Plus de 13 ans - Signaler un contenu préjudiciable à la ligne d'assistance en ligne pour la sécurité

Projet Envolve

 

.

Ressource Childnet Star

 

.

ENVOYER: Sensoriel et Physique (S&P)

.

Conseils par âge

Utilisez notre liste de conseils pratiques pour aider les enfants à vivre une expérience en ligne plus sûre et à tirer le meilleur parti du monde numérique à mesure qu'ils grandissent.

Rendre Internet plus sûr et plus inclusif

En collaboration avec SWGfL, nous avons créé ce centre pour fournir des conseils de sécurité en ligne et des conseils pour aider les parents et les professionnels travaillant avec des enfants et des jeunes en situation de vulnérabilité.

Dites-nous ce que vous pensez du hub. Répondez à un court sondage

Défilement vers le haut