Soutenir la vie en ligne des enfants ayant des besoins particuliers
Les enfants ayant des besoins particuliers vivent le meilleur comme le pire de la vie en ligne. Ce document explore cette réalité et explique comment les écoles, les pouvoirs publics, les plateformes et les parents peuvent au mieux les accompagner.
Sur cette page
- Méthodologie
- Principales conclusions
- Nos recommandations
- Lire le briefing complet
- Ressources pour soutenir les parents et les tuteurs
- Explorez davantage de travaux de recherche et de politiques publiques
Méthodologie
Cette note d'information s'appuie sur des données provenant de notre indice de bien-être numériqueL'indice de bien-être numérique est une enquête annuelle menée au Royaume-Uni auprès de 1 000 ménages composés d'enfants âgés de 9 à 16 ans et de leurs parents, explorant la vie en ligne des enfants à travers quatre indices de bien-être : physique, émotionnel, social et développemental.
Dans cette recherche, nous définissons les enfants ayant des besoins supplémentaires comme : les enfants qui reçoivent un soutien pour les besoins éducatifs spéciaux (SEN), les enfants ayant un problème de santé physique ou mentale qui réduit leur capacité à effectuer des activités quotidiennes et/ou les enfants ayant un plan d'éducation, de santé et de soins (EHCP) ou un équivalent.
Principales conclusions
- Les enfants ayant des besoins particuliers passent 26 heures par semaine en ligne, soit 5 heures de plus que leurs pairs.
- 92 % jouent à des jeux en ligne.
- 4 personnes sur 5 utilisent des chatbots IA.
- Deux tiers affirment que le fait d'être en ligne les rend heureux.
- 65 % affirment qu'être en ligne est important pour rencontrer des personnes qui deviennent de bons amis.
- Three-Quantités indiquent que le fait d'être en ligne les aide à participer à des activités et à des événements qui sont importants pour eux.
- 1 personne sur 3 a du mal à contrôler le temps qu'elle passe en ligne.
- Quatre personnes sur cinq ont subi des préjudices en ligne.
- Ils ont deux fois plus de risques que leurs pairs d'être victimes de cyberintimidation.
- Quatre personnes sur cinq se tournent vers leurs parents lorsqu'un problème survient en ligne.
- Les parents d'enfants ayant des besoins particuliers sont deux fois plus susceptibles de demander de l'aide.
Nos recommandations
Étant donné que les enfants ayant des besoins particuliers ont plus à gagner – et à perdre – du temps qu’ils passent en ligne, il est essentiel qu’ils soient efficacement soutenus par tous ceux qui sont responsables de leur sécurité et de leur bien-être en ligne.
Gouvernement
- Surveiller l'efficacité de la législation et de la réglementation existantes et prendre des mesures supplémentaires si nécessaire.
- Intégrer un soutien adapté aux parents d'enfants ayant des besoins particuliers dans le portail gouvernemental de sécurité en ligne pour les parents.
- Il convient d'aider les écoles à dispenser un enseignement de qualité en matière d'éducation aux médias à tous les enfants, y compris ceux ayant des besoins particuliers. Cela passe par des directives claires à l'intention des écoles, l'accès à des ressources de qualité et une formation complète des enseignants.
Plateformes
- Adoptez une approche de sécurité intégrée dès la conception pour le développement des produits et services, notamment en proposant aux enfants des expériences adaptées à leur développement.
- Aidez les parents en leur fournissant des contrôles parentaux faciles à utiliser et à personnaliser.
- Intégrer l'éducation aux médias dès la conception des plateformes.
Lire le briefing complet
Ressources pour soutenir les parents et les tuteurs
Assurer la sécurité en ligne des enfants ayant des besoins particuliers
Lignes d'assistance, guides et ressources
Conseils et orientation selon les besoins
Conseils aux parents de jeunes neurodivergents
Soutenir les jeunes neurodivergents dans les jeux en ligne
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