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Les leçons tirées de l'enseignement à domicile et son impact sur les enfants à l'avenir

Alors que les écoles du Royaume-Uni rouvrent, une nouvelle enquête d'Internet Matters révèle à la fois l'impact positif et négatif de l'apprentissage à distance sur le bien-être et l'estime de soi des enfants.

  • Alors que les enfants se préparent à faire des retours tant attendus à l'école, Internet Matters affirme que «nous devons accepter que la technologie jouera un rôle encore plus important dans la vie scolaire quotidienne des enfants».
  • Il s'agit d'une nouvelle enquête qui examine l'impact de l'apprentissage à distance pendant le troisième verrouillage, en particulier les leçons de vie et comment il peut affecter les enfants.
  • Avec des leçons en direct à distance toujours en place pour beaucoup, la psychologue et ambassadrice Internet Matters, Dr Linda Papadopoulos, partage des conseils pratiques pour les parents d'enfants qui ont des problèmes.
  • SWGfL (South West Grid for Learning) lance une campagne sur les réseaux sociaux pour sensibiliser à la santé mentale des jeunes lors de l'apprentissage à distance pendant le verrouillage.

L'enquête * demandait aux parents si le fait d'allumer leur appareil photo pendant les cours en direct avait une incidence sur la santé mentale de leurs enfants. Alors que la majorité des parents (46%) ont convenu que les leçons de vie donnaient à leurs enfants l'occasion de rester `` visiblement connectés '', quatre sur 10 (41%) ont déclaré avoir rendu leur enfant plus conscient de son identité et de son apparence devant la caméra.

Par ailleurs, 43 % ont déclaré que leur enfant avait du mal à s'exprimer pendant les cours en direct et 37% ont déclaré qu'ils étaient plus anxieux que d'habitude lorsqu'on leur a demandé d'assister avec leur caméra allumée.

Avec des leçons en direct à distance susceptibles de rester en place pour de nombreux élèves pendant un certain temps, Internet Matters a lancé une série de vidéos avec son ambassadrice et psychologue pour enfants, le Dr Linda Papadopoulos, qui donne des conseils d'experts sur la façon de soutenir vos enfants s'ils ont du mal à le faire. avoir leur appareil photo pendant les cours en direct.

Les vidéos ciblent les parents d'âge scolaire primaire et secondaire, en se concentrant sur les mesures positives qu'ils peuvent prendre pour les aider à gérer les angoisses qu'ils éprouvent face à des problèmes individuels.

Une autre organisation de sécurité SWGfL (South West Grid for Learning) lance également une campagne sur les réseaux sociaux pour les enfants âgés de 13 à 18 ans, leur faisant savoir qu'ils ne sont pas seuls face aux problèmes auxquels ils ont été confrontés pendant le verrouillage et l'apprentissage à distance. Ils ont collaboré avec Priory Learning Trust et Headstart Kernow et ont interviewé plus de 600 élèves qui ont convenu que la technologie peut être une bénédiction mais peut également présenter un certain nombre de problèmes de bien-être. La campagne partage les expériences de confinement d'un groupe d'enfants et les manières innovantes dont ils font face.

La majorité a convenu que même si cela a été formidable de leur permettre de rester connectés et de suivre le travail scolaire, ils sont devenus si dépendants de la technologie qu'ils peuvent parfois se sentir liés à elle. La campagne Instagram présentera de courtes vidéos dans lesquelles des jeunes de 13 à 18 ans expliquent comment ils font face au stress quotidien de l'apprentissage en lock-out et sensibilisent les jeunes à ce que les jeunes peuvent faire pour soutenir leur santé mentale.

L'enquête Internet Matters a également examiné ce que les parents pensaient que serait l'héritage de l'enseignement à domicile. Plus de la moitié (52%) se disent inquiets de l'impact à long terme de l'apprentissage en ligne sur la confiance et l'estime de soi de leurs enfants, avec près de quatre sur 10 (39%) voulant plus d’aide sur la façon d’y faire face.

La sécurité en ligne était également une préoccupation croissante pour les parents en raison du verrouillage - comme plus de la moitié (53%) veulent que les écoles en apprennent davantage aux enfants et 47% ont dit qu'ils avaient eux-mêmes besoin de plus d'aide.

L'augmentation du temps d'écran était une autre préoccupation car plus de la moitié (52%) des parents se disent inquiets du temps que leur enfant doit passer chaque jour sur les appareils numériques en raison du verrouillage.

Carolyn Bunting, PDG d'Internet Matters, a déclaré: «Il est compréhensible que les parents s'inquiètent de l'impact à long terme du confinement sur leurs enfants et que beaucoup ne savent pas ce qui est bénéfique pour eux et ce qui pourrait leur causer de la détresse.

«Ce qui est clair, c'est que nous devons accepter que la technologie jouera un rôle encore plus important dans la vie scolaire quotidienne des enfants, y compris les leçons en direct à distance.

«Nous sommes ravis de pouvoir offrir de l'aide et du soutien grâce aux ressources de notre site Web, y compris de nouvelles vidéos qui expliquent comment aider votre enfant si le fait d'avoir une caméra allumée pendant les cours lui cause de l'anxiété.»

Le Dr Linda Papadopoulos a déclaré: «À l'heure actuelle, il est compréhensible que les parents s'inquiètent de l'impact de l'apprentissage à distance sur leurs enfants, en particulier lorsqu'il s'agit de cours vidéo. Mais ils peuvent prendre de nombreuses mesures positives pour aider.

«Pour les jeunes enfants, il s'agit de gérer les bases, de s'assurer qu'ils peuvent bien voir et entendre et de les maintenir engagés avec le soutien de l'école.

«En ce qui concerne les enfants plus âgés, ils sont beaucoup plus conscients de la société, il est donc important de les aider à gérer leurs angoisses et leurs problèmes individuels, en ne leur laissant pas l'impression d'être plus exposés pendant les cours en ligne qu'ils ne le sont habituellement.

«Il s'agit également de renforcer l'idée que c'est un moment dans le temps qui nous a tous affectés, mais ce n'est pas forcément quelque chose qui affecte qui nous sommes, c'est temporaire.

David Wright, directeur du UK Safer Internet Center, a déclaré: «La technologie a permis aux jeunes de continuer à apprendre, à socialiser et à communiquer pendant ce troisième verrouillage - cependant, nous savons qu'il y a de nombreux problèmes auxquels ils ont été confrontés en cours de route.

«Grâce à notre enquête, nous avons constaté que de nombreux enfants sont confrontés aux mêmes difficultés, que ce soit des problèmes avec leur appareil photo pendant les cours à distance en direct ou des problèmes de dépendance excessive à la technologie.

«Ce qui est important, c'est que les enfants sachent qu'ils ne sont pas seuls face aux problèmes auxquels ils ont été confrontés et peuvent ressentir un sentiment d'accomplissement alors qu'ils cherchent à retourner en classe pour la première fois cette année.

** GAGNEZ LE KIT DE CÉLÉBRATION VIRTUELLE ULITMATE ** Devinez quoi? C'est notre 24e anniversaire, et comme le reste du Royaume-Uni, COVID a ruiné nos plans de fête. Cela fait presque un an que nous sommes passés pour la première fois en lock-out, ce qui signifie que presque tout le monde a déjà célébré un anniversaire de verrouillage. Par «célébrer», nous entendons rejoindre un appel Zoom et aller au lit à 11 heures. Nous, nous sommes là pour vous aider à tirer le meilleur parti de vos célébrations virtuelles. Pour fêter notre anniversaire, nous offrons un kit de célébration de verrouillage virtuel pour vous et deux amis. Nous allons nous assurer que vous êtes tous équipés des meilleurs sons et collations pour démarrer la fête (virtuelle). #ThatllDo Le kit comprend: Un micro-haut-parleur Bose Un panier «Best of Yorkshire» de nos amis de la société Little Yorkshire Hamper. Nous parlons de Yorkshire Gin. Chips Yorkshire. Yorkshire Jam. Vous voyez l'image. Et un abonnement Spotify 365 jours (car rien ne tue l'ambiance de fête comme les publicités!) Pour participer, il vous suffit de 1) suivre Plusnet sur Instagram 2) comme cet article 3) taguer deux amis dans les commentaires que vous souhaitez faire la fête avec. BONNE CHANCE! CGU en bio.
Pour regarder la série de vidéos du Dr Linda Papadopoulos et en savoir plus sur la sécurité en ligne et comment soutenir votre enfant, rendez-vous sur www.internetmatters.org/remote-learning-tips.
Pour suivre la campagne SWGfL Instagram, rendez-vous sur: www.instagram.com/swgfl_official


Conseils du Dr Linda pour les parents de l'école primaire:

1. Commencez par les bases

  • Peuvent-ils bien voir l'écran?
  • Entendent-ils bien le professeur?
  • Se sentent-ils vus et entendus par l'enseignant?
  • Comment sont-ils appelés en classe?
  • S'ils sont timides, comment pouvons-nous utiliser la technologie pour soutenir cela?

2. Gardez-les engagés

  • Discutez avec leurs écoles, comment pouvez-vous maintenir leurs intérêts et leur implication, comment les maintenir engagés pendant de longues périodes?
  • Quand ils sont vraiment petits, ces focus viennent par petites rafales pour les deux, mais surtout pour les garçons
  • Si vous le pouvez, travaillez près de votre enfant afin de pouvoir le vérifier de temps en temps.
  • Il peut parfois y avoir un décalage entre ce que les parents pensent que leurs enfants font et ce qu'ils font réellement, et combien de temps ils passent réellement à le faire.

3. Continuez à vérifier avec eux et adaptez-vous

  • N'arrêtez pas de vous enregistrer avec votre enfant. Il s'agit de répondre à leurs besoins avec leur enseignant et leur technologie afin qu'ils puissent avoir une meilleure expérience.

Conseils du Dr Linda pour les parents du secondaire:

1. Aidez-les à gérer leur anxiété

  • À cet âge, les enfants sont extrêmement conscients de la société et leur moi numérique est souvent très séparé de leur vrai moi.
  • Si votre enfant a hâte d'être vu «à la caméra» pendant les leçons en direct, c'est quelque chose à remettre en question.
  • Essayez de ne pas aggraver l'anxiété en leur faisant sentir qu'ils sont plus exposés qu'ils ne le sont habituellement devant la caméra. Ils sont généralement à l'école assis à côté de leurs camarades de classe, ce qui est une exposition.
  • Il se peut que votre enfant voit une grande image de lui-même à l'écran, il se sent plus conscient de lui-même, mais tout le monde est très conscient de lui-même et dans la même situation.

2. Ventilation des problèmes individuels

  • Examinez n'importe quel problème individuel et réfléchissez à la manière de le résoudre.

For example, if your child says “I don't like my room and I don’t want my classmates to see”, there are lots of ways to deal with it. If they genuinely aren’t secure about their room, deal with it by making them feel good about it. Teach them it’s not about money or about belongings.

  • Explorez les options avec l'école, dans ce cas, peuvent-ils changer ou brouiller l'arrière-plan de leur écran?

3. La technologie nous rend plus conscients des problèmes

  • Votre enfant a-t-il des problèmes à rester muet et à parler en classe?
  • Ont-ils toujours eu du mal à s'exprimer? Est-ce quelque chose de nouveau? Je suppose qu'ils l'ont fait, mais ils en sont probablement beaucoup plus conscients maintenant.
  • Parlez aux enseignants et à l'école pour en savoir plus et travaillez avec eux sur des solutions.

4. Apprenez-leur l'acceptation de soi

  • Certains enfants sont tellement habitués à voir des versions filtrées d'eux-mêmes.
  • Voir des images sur l'appareil photo qui sont le vrai vous est une question d'acceptation de soi.
  • Si c'est un problème, demandez-leur de remettre en question leurs pensées et leurs sentiments et enseignez-leur la pensée critique.

5. Rassurez-les qui ils sont n'a pas changé

  • Pour beaucoup de jeunes, leur identité en ligne a été mélangée, mais ne laissez pas cela devenir un problème.
  • Il est important de ne pas laisser un moment ou un changement dans le temps devenir un trait de personnalité. Ce n'est pas parce qu'ils ne peuvent pas faire un certain passe-temps qu'ils sont ennuyeux.
  • Encouragez-les à garder les choses comme ils le peuvent, qu'il s'agisse d'organiser quelque chose en ligne ou de se promener dans un parc.
  • Renforcez l'idée que c'est un moment dans le temps qui nous a tous affectés, mais il n'est pas nécessaire que ce soit quelque chose qui affecte qui nous sommes. C'est quelque chose qui affecte un moment dans le temps, c'est temporaire.

* Recherche commandée par Internet Matters auprès de 2,001 497 adultes britanniques dont XNUMX parents via Opinium.

À propos d'Internet
Internet Matters (internetmatters.org) est un organisme à but non lucratif financé par l'industrie qui aide les familles à rester en sécurité en ligne, en fournissant des ressources aux parents, aux soignants et aux professionnels de l'éducation. Il a été créé en 2014 par BT, Sky, TalkTalk et Virgin Media et ses membres comprennent la BBC, Google, Samsung, Facebook, Huawei, ByteDance, Supercell et ESET. Il est membre du conseil d'administration de l'UKCIS (UK Council for Internet Safety), où il dirige le groupe de travail pour les utilisateurs vulnérables et a été membre du groupe de travail de la Royal Foundation sur la prévention de la cyberintimidation, fondé par le duc de Cambridge. Il travaille avec des partenaires de l'industrie, du gouvernement et du tiers secteur pour sensibiliser et fournir des conseils sur les problèmes affectant les enfants à l'ère numérique, y compris la cyberintimidation, le temps d'écran, la résilience numérique, les contenus extrêmes, la confidentialité et l'exploitation.

Contact médias pour les questions Internet
Katie Louden
[email protected]
Mobile: 07850428214

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