Maman partage l'impact que de fausses nouvelles ont eu sur son fils

Il est important d'aider les enfants à développer leur culture numérique et leur esprit critique afin de faire la différence entre la fiction et la fiction en ligne. Maman Ann partage l'expérience personnelle de sa famille concernant les fausses nouvelles.

Les fausses informations et la désinformation peuvent nous tromper tous, mais les jeunes peuvent être particulièrement vulnérables au contenu malhonnête.

Discuter avec votre enfant de ce qui est réel et de ce qui est faux

Ann Hickman avoue que même de temps en temps, elle est surprise par de fausses nouvelles. «C’est particulièrement difficile s’il s’agit d’une nouvelle importante quand je ne suis pas sûre de ce qu’elle devrait être», déclare Ann. «Pour les enfants, nous nous efforçons de parler de la manière dont les gens publient ce qui pourrait ressembler à des nouvelles pour vous inciter à visiter des sites Web particuliers.»

Au fur et à mesure que les enfants grandissent, la quantité d'informations qu'ils trouvent en ligne augmente. Ann dit que son fils de 11 tire maintenant l'essentiel de ses informations depuis son téléphone et ses médias sociaux. Grâce aux conversations en famille et aux leçons à l'école, le fils d'Ann est relativement privé en ligne et n'utilise pas son vrai nom pour éviter des problèmes tels que la cyberintimidation.

L'impact de Fake News

La première grande expérience de fausses nouvelles a peut-être été vécue lorsque le fils d’Ann, âgé de 11, est tombé sur un reportage sur la fin du monde, citant divers textes et «preuves» prouvant que le monde se terminerait par 2018. «Au début, il était vraiment très effrayé et contrarié, car cela ne semblait pas être un faux», déclare Ann «Nous avons expliqué comment une histoire peut être étayée par des photos ou des citations, mais cela ne signifie pas pour autant qu’elles sont réelles. Nous avons traité de manière très factuelle. "

Aidez les enfants à développer une culture critique et numérique

Ann conseille aux autres parents d'aider les enfants à acquérir les aptitudes à la pensée critique dont ils ont besoin pour repérer de faux contenus en ligne. Cela pourrait signifier la constitution d'une base de données mentale de «faux» contenu afin qu'ils puissent identifier des idées similaires. «Nous les aidons également à essayer de considérer l’histoire avec logique et à utiliser des choses qu’ils savent pour les aider à comprendre s’il s’agit d’une information réelle ou fausse. Ainsi, par exemple, est-ce que cela est rapporté sur des sites de nouvelles crédibles? La source a-t-elle cité quelqu'un que vous connaissez et en qui vous avez confiance? Qu'est-ce qu'une source crédible?

Parallèlement, Ann a expliqué aux enfants que, si vous ne savez pas vraiment si quelque chose est réel, la meilleure approche consiste simplement à demander à un parent, à un enseignant ou à un autre adulte de confiance. «Nous avons toujours dit qu'ils pouvaient nous parler de tout ce qu'ils voyaient en ligne. Et cela inclut de demander si quelque chose est réel.

Ann Hickman est une mère active de 40 qui vit à Londres avec ses trois enfants âgés de 11, 8 et 6. Elle écrit à www.rainbowsaretoobeautiful.com d'élever sa famille autiste et neurotypique.

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