Réflexion critique en ligne

Établissez la règle suivante : chaque fois que votre enfant découvre une nouvelle information, il doit trouver deux autres sources qui la confirment. Il doit le faire avant de croire ou de partager cette information.

Déterminez ensemble à quoi ressemblent des sources fiables (par exemple). National Geographic Kids, Encyclopédie Britannica, une source d'information fiable) et utilisez-les comme sources d'information.

Si quelqu'un contacte votre enfant en prétendant être une personne de son entourage, les questions posées par l'enquêteur peuvent aider à démasquer les imposteurs.

Pensez à des questions auxquelles un inconnu ne pourrait pas répondre. Par exemple, si quelqu'un prétend être un camarade de classe, votre enfant pourrait demander : « Quel est le premier cours demain matin ? » Des réponses erronées ou des changements de sujet inciteraient votre enfant à interrompre la conversation ou à vous demander de l'aide.

Notez les signes indiquant qu'un contenu ou une personne pourrait ne pas être entièrement fiable. Cela peut inclure un contenu où les mots sont écrits en MAJUSCULES, comme « CHOC ! ». Autre signal d'alarme : les influenceurs qui suscitent des émotions fortes comme la colère ou la peur.

Affichez votre liste à un endroit bien visible pour vous le rappeler pendant que vous passez du temps devant l'écran.

Parcourez Internet ou trouvez des exemples de faits et d'opinions. Dressez une liste de tous ces exemples et demandez à votre enfant de distinguer les faits des opinions.

Discutez de leurs réponses et des raisons de leurs choix. Corrigez toute hypothèse erronée. Rappelez-leur que les faits peuvent être prouvés par la science, les mathématiques ou les récits historiques. Les opinions, quant à elles, sont le fruit de l'imagination. penser à propos des faits.

À première vue, les modèles de l'iceberg présentent des informations positives. Mais en creusant un peu et en cherchant les aspects négatifs, on commence à entrevoir les risques potentiels. Ensuite, en se demandant pourquoi quelqu'un voudrait partager un contenu comportant ces éléments négatifs, on comprend mieux à quel point ce contenu peut être risqué.

En utilisant une image d'iceberg comme celle de ce plan de cours peut aider.

Avec votre enfant, notez les informations qu'il est acceptable de demander. Cela peut concerner ses loisirs, ses jeux préférés ou la présence d'animaux de compagnie.

Notez séparément les informations qu'il est inacceptable de demander. Par exemple, demander des photos de personnes nues ou partiellement dénudées, ou encore demander où elles vont à l'école.

Si quelqu'un pose à votre enfant une question qui figure sur la liste des choses « inappropriées », il doit cesser de lui parler et vous le dire.

Établissez une liste d'actions pour lesquelles votre enfant doit être vigilant et faire attention. Par exemple : un inconnu qui le contacte, quelqu'un qui partage un lien suspect ou quelqu'un qui lui envoie une image.

Si votre enfant se trouve confronté à cette situation, il doit vous consulter. Pensez à afficher ces actions « attendre et vérifier » à un endroit visible pour le lui rappeler.

Si votre enfant se sent dépassé, confus, anxieux ou a simplement du mal à réfléchir clairement, encouragez-le à prendre de bonnes habitudes de distanciation physique. Par exemple, il pourrait poser son appareil et aller se promener.

Cela peut également fonctionner si vous remarquez que votre enfant devient plus agité ou impulsif. Les transitions physiques peuvent éviter d'agir sans réfléchir.

Ensemble, élaborez un organigramme des actions qu'ils peuvent entreprendre pour évaluer une information et déterminer s'il est prudent ou risqué de la croire et de la partager. Ces étapes pourraient inclure la recherche de deux nouvelles sources, l'exploration des opinions d'autres personnes et le fait de vous interroger.

Affichez ceci à l'endroit où votre enfant utilise fréquemment son appareil.