Salud mental social y emocional (SEMH) - 7-11 | Asuntos de Internet
Menú

Salud mental social y emocional (SEMH)

Consejos para los profesionales que trabajan con SEND de 7 a 11 años

Este recurso Índice de daños es para niños y jóvenes (CYP) con necesidades de salud social, emocional y mental. Está desglosado por los capítulos del Marco de Educación para un Mundo Conectado.

Autoimagen e identidad

Esta línea explora las diferencias entre la identidad en línea y fuera de línea, comenzando con la autoconciencia, dando forma a las identidades en línea y la influencia de los medios en la propagación de estereotipos. Identifica rutas efectivas para informar y brindar soporte y explora el impacto de las tecnologías en línea en la autoimagen y el comportamiento. (Marco de educación para un mundo conectado - edición 2020, Consejo del Reino Unido para la Seguridad en Internet)

Daño probable: impacto de la tecnología en la propia imagen y la identidad

Comportamientos / Indicadores

  • CYP incapaz de entender la 'identidad', ansioso por agradar y con baja autoestima
  • CYP puede ser reacio a compartir, retraído y tener dificultades para formar relaciones
  • Necesidad de sentirse amado y seguro, puede tener dificultades para controlar las emociones, puede ser demasiado agresivo (verbalmente) y puede autolesionarse.
  • La adversidad da lugar a una posible dependencia excesiva de la tecnología, lo que aumenta el riesgo de acicalamiento, atención en línea y el trauma correspondiente.
  • CYP con discapacidad cognitiva puede ser fácilmente engañado
  • Los CYP con discapacidad cognitiva pueden estar ansiosos por ser parte de actividades en línea, como juegos, sin detectar señales de peligro.
  • Los padres / cuidadores pueden ver el desarrollo de habilidades en línea como un avance hacia la independencia, dejando a CYP sin supervisión y abierto a contenido dañino.
  • Es posible que CYP no sea tan hábil o hábil como sus compañeros durante los juegos en línea y, por lo tanto, sufra una disminución de la autoestima.
  • El sentido de autoestima de CYP puede verse gravemente afectado, lo que los hace vulnerables a una variedad de posibles daños.

Posibles respuestas

  • Escenarios de juego de roles
  • Cuestionario de fortalezas y dificultades
  • Plan de gestión de la evaluación de riesgos (RAMP)
  • Aprender a usar las plataformas de redes sociales.
  • Talleres para padres / cuidadores que se centran en los daños en línea y logran un equilibrio entre fomentar la independencia y protegerse de los daños.
  • Actividades dirigidas frecuentes para desarrollar el sentido de autoestima y autoestima de CYP

Relaciones online

Esta línea explora cómo la tecnología da forma a los estilos de comunicación e identifica estrategias para relaciones positivas en comunidades en línea. Ofrece oportunidades para discutir las relaciones, respetar, dar y negar el consentimiento y los comportamientos que pueden causar daño y cómo la interacción positiva en línea puede empoderar y amplificar la voz. (Marco de educación para un mundo conectado - edición 2020, Consejo del Reino Unido para la Seguridad en Internet)

Daño probable: relaciones, consentimiento y comportamientos que provocan daño

Comportamientos / Indicadores

  • CYP tal vez; reacio a compartir preocupaciones, retraído / aislado, encubrir peligros, errático y emocionalmente volátil, autolesivo
  • Las opciones pueden ser hechas por el deseo de agradar. La baja autoestima puede llevar a compartir material inapropiado
  • La adversidad da lugar a una posible dependencia excesiva de la tecnología, lo que aumenta el riesgo de acicalamiento, atención en línea y el trauma correspondiente.
  • Las opciones pueden llevar a CYP volverse violento o agresivo en línea
  • CYP puede tener dificultades para atraer e involucrar a sus compañeros en línea porque no son 'geniales' o hábiles
  • CYP Puede que no aprecie que el contenido en línea se puede compartir ampliamente y usar en su contra.

Posibles respuestas

  • Programa de intervención ELSA
  • Aprender a compartir imágenes, juegos en línea, contenido en línea
  • Historias sobre cómo mantenerse seguro en línea
  • Educar a los padres / cuidadores sobre imágenes de desnudos
  • Cree pequeños grupos de amistad fuera del mundo en línea utilizando sistemas de amigos
  • Lecciones centradas en la difusión de contactos.

Reputación online

Esta sección explora el concepto de reputación y cómo otros pueden usar la información en línea para emitir juicios. Ofrece oportunidades para desarrollar estrategias para administrar contenido digital personal de manera efectiva y capitalizar la capacidad de la tecnología para crear perfiles positivos efectivos. (Marco de educación para un mundo conectado - edición 2020, Consejo del Reino Unido para la Seguridad en Internet)

Daño probable: otros pueden usar su reputación en línea para emitir juicios sobre usted

Comportamientos / Indicadores

  • CYP puede tener límites poco claros sobre el uso del lenguaje, puede ser agresivo, abusivo, coercitivo y vulnerable a juicios hechos en línea.
  • El comportamiento impulsivo y de búsqueda de atención puede dar lugar a visitas o me gusta para llamar la atención, o respuestas inapropiadas y riesgos para la personalidad y la reputación digitales.
  • La adversidad da lugar a una posible dependencia excesiva de la tecnología, lo que aumenta el riesgo de acicalamiento, atención en línea y el trauma correspondiente.
  • Es posible que CYP no pueda distinguir entre una persona digital y una persona real
  • CYP puede tener una reputación negativa debido a los desafíos que han enfrentado

Posibles respuestas

  • Aprender sobre comportamientos en línea
  • Sesiones de asesoramiento o manejo de la ira
  • Trabajo centrado en 'Personas y juguetes reales / Juegos de simulación'
  • Programa de apoyo implementado para desarrollar una reputación positiva para CYP

Bullying en línea

Esta sección explora el acoso y otras agresiones en línea y cómo la tecnología afecta esos problemas. Ofrece estrategias para informar e intervenir eficazmente y considera cómo el acoso y otros comportamientos agresivos se relacionan con la legislación. (Marco de educación para un mundo conectado - edición 2020, Consejo del Reino Unido para la Seguridad en Internet)

Daño probable: el acoso y la agresión pueden dañar a otros

Comportamientos / Indicadores

  • CYP puede mostrar; depresión, ansiedad fóbica, paranoia, autoaislamiento, autolesión, comportamiento agresivo - físicos y / o verbales, síntomas psicosomáticos como dolores de cabeza, dolor abdominal, falta de sueño
  • Difícil de reconocer el acoso y en qué se diferencia en línea y fuera de línea
  • La baja autoestima impacta en la construcción de relaciones y puede anular cualquier atención hacia los comentarios dañinos en línea
  • La adversidad da lugar a una posible dependencia excesiva de la tecnología, lo que aumenta el riesgo de acicalamiento, atención en línea y el trauma correspondiente.
  • Pueden usar plataformas para intimidar a otros.
  • Es posible que CYP no se dé cuenta de que otros perciben su actividad en línea como intimidación
  • Es posible que CYP no identifique lo que están experimentando en línea como acoso escolar porque no está físicamente presente. Puede que no lo denuncien y, por tanto, lo finalicen o reciban apoyo.
  • Se puede obligar a CYP a intimidar a otros en línea para obtener la aprobación de los individuos dominantes.

Posibles respuestas

  • Asesoramiento para el manejo de la ira
  • Técnicas de auto calma
  • Autoimagen positiva
  • ELSA intervención de apoyo
  • Apoyo para padres / cuidadores
  • Historias y juego de roles
  • Lecciones enfocadas en informar cualquier cosa que haga que el CYP se sienta triste, incómodo o asustado
  • Actividades enfocadas que desarrollan la resiliencia de CYP a ser manipulado por otros.

Gestión de la información en línea

Esta sección explora cómo se encuentra, ve e interpreta la información en línea. Ofrece estrategias de búsqueda efectiva, evaluación crítica de datos, reconocimiento de riesgos y gestión de amenazas y desafíos en línea. Explora cómo las amenazas en línea pueden representar riesgos para nuestra seguridad física, así como para la seguridad en línea. También cubre el aprendizaje relevante para la publicación ética. (Marco de educación para un mundo conectado - edición 2020, Consejo del Reino Unido para la Seguridad en Internet)

Daño probable: la información en línea se puede encontrar, ver e interpretar

Comportamientos / Indicadores

  • Las dificultades con las relaciones interpersonales afectan la comprensión de las influencias, la manipulación y la persuasión.
  • Niveles bajos de autoestima y capacidad de recuperación en la nube para discriminar entre información verdadera y falsa (noticias falsas)
  • Es posible que CYP no se dé cuenta de que su 'historial' deja un rastro de su actividad en línea
  • La adversidad da lugar a una posible dependencia excesiva de la tecnología, lo que aumenta el riesgo de acicalamiento, atención en línea y el trauma correspondiente.
  • CYP puede tener miedo de buscar información en línea debido a experiencias adversas previas

Posibles respuestas

  • Aprender sobre comportamientos en línea
  • Terapia de Lego por problemas de ira
  • Actividades regulatorias y de auto-calma
  • Actividades enfocadas a la permanencia de actividades online
  • Desensibilizar a CYP a la búsqueda de información mediante oportunidades de andamiaje para buscar temas motivadores y agradables.

Salud, bienestar y estilo de vida

Esta sección explora el impacto que la tecnología tiene en la salud, el bienestar y el estilo de vida, por ejemplo, el estado de ánimo, el sueño, la salud corporal y las relaciones. También incluye comprender los comportamientos y problemas negativos amplificados y sostenidos por las tecnologías en línea y las estrategias para abordarlos. (Marco de educación para un mundo conectado - edición 2020, Consejo del Reino Unido para la Seguridad en Internet)

Daño probable: la tecnología puede afectar el estado de ánimo, el sueño, la salud corporal y las relaciones

Comportamientos / Indicadores

  • CYP puede mostrar impulsividad, ansiedad, estado de ánimo bajo que puede afectar la capacidad para regular el uso seguro de la tecnología
  • Un apego deficiente con adultos clave puede hacer que CYP sea más vulnerable a la explotación en línea (por ejemplo, pago de aplicaciones / advertencias / presiones de los padres)
  • La adversidad da lugar a una posible dependencia excesiva de la tecnología, lo que aumenta el riesgo de acicalamiento, atención en línea y el trauma correspondiente.
  • Es posible que CYP no pueda discriminar entre publicidad y asesoramiento
  • CYP puede retirarse a las actividades en línea como un refugio seguro que conduce a problemas relacionados con la inactividad y la salud.

Posibles respuestas

  • Aprender sobre comportamientos en línea
  • Actividades enfocadas a la persuasión a través de la publicidad
  • Se anima a CYP a desarrollar una serie de actividades y rutinas.

Privacidad y seguridad

Esta sección explora cómo se puede utilizar, almacenar, procesar y compartir la información personal en línea. Ofrece estrategias tanto de comportamiento como técnicas para limitar el impacto en la privacidad y proteger los datos y los sistemas contra compromisos. (Marco de educación para un mundo conectado - edición 2020, Consejo del Reino Unido para la Seguridad en Internet)

Daño probable: la información personal se puede almacenar, usar y compartir, lo que puede provocar daños

Comportamientos / Indicadores

  • Las dificultades de memoria a corto plazo, la impulsividad y la hiperactividad dificultan el recuerdo de las contraseñas
  • El mal apego y el miedo a los adultos de confianza dificultan compartir información de forma segura
  • La adversidad da lugar a una posible dependencia excesiva de la tecnología, lo que aumenta el riesgo de acicalamiento, atención en línea y el trauma correspondiente.
  • La autoestima y el deseo de agradar pueden llevar a compartir información clave (dirección, nombre, datos de contacto).
  • Las contraseñas de CYP pueden ser predecibles
  • CYP puede ser obligado a compartir información privada.

Posibles respuestas

  • Apoyo de un adulto clave; control de privacidad, control del uso, control del intercambio de información
  • Aprendiendo sobre privacidad y seguridad
  • Orientación sobre salud mental, bienestar y autolesiones
  • Enseñe las reglas de CYP para diseñar contraseñas seguras
  • Actividades enfocadas a que CYP denuncie cualquier coacción

Copyright y propiedad

Esta sección explora el concepto de propiedad del contenido en línea. Explora estrategias para proteger el contenido personal y acreditar los derechos de otros, así como para abordar las posibles consecuencias del acceso, la descarga y la distribución ilegales. (Marco de educación para un mundo conectado - edición 2020, Consejo del Reino Unido para la Seguridad en Internet)

Daño probable: posibles consecuencias del acceso ilegal, la descarga y la distribución de contenido

Comportamientos / Indicadores

  • Las dificultades SEMH (hiperactividad, apego, impulsividad, baja autoestima) dificultan la comprensión del permiso de la información en línea
  • La adversidad da lugar a una posible dependencia excesiva de la tecnología, lo que aumenta el riesgo de acicalamiento, atención en línea y el trauma correspondiente.
  • CYP puede tener un sentido de propiedad poco desarrollado y utilizar el contenido en línea de otras personas

Posibles respuestas

  • Adulto de confianza clave para asegurar quién puede ver CYPinformación y asesorar
  • Actividades enfocadas a atribuir y alabar el trabajo de otros

Recursos útiles

Consulte nuestra lista de recursos útiles para obtener más ayuda.

Recursos de seguridad digital inclusivos

Línea de ayuda profesional de seguridad en línea

Mayores de 13 años: denunciar contenido nocivo Línea de ayuda profesional de seguridad en línea

Proyecto Envolve

Recurso Childnet Star

ENVIAR: Guía de salud mental emocional y social (SEMH)

.

Consejos por edad

Utilice nuestra lista de consejos prácticos para ayudar a los niños a tener una experiencia en línea más segura y aprovechar al máximo el mundo digital a medida que crecen.

Hacer que Internet sea más seguro e inclusivo

Junto con SWGfL, hemos creado este centro para brindar asesoramiento y orientación sobre seguridad en línea para ayudar a los padres y profesionales que trabajan con niños y jóvenes que experimentan vulnerabilidades.

Háganos saber lo que piensa del hub. Haz una breve encuesta

Desplazar hacia arriba