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Salud social, emocional y mental (SEMH)

Consejos para los profesionales que trabajan con SEND de 4 a 7 años

Este recurso SEND Índice de daños es para niños y jóvenes (CYP) con necesidades de salud social, emocional y mental. Está desglosado por los capítulos del marco de Educación para un mundo conectado.

Autoimagen e identidad

Esta línea explora las diferencias entre la identidad en línea y fuera de línea, comenzando con la autoconciencia, dando forma a las identidades en línea y la influencia de los medios en la propagación de estereotipos. Identifica rutas efectivas para informar y brindar soporte y explora el impacto de las tecnologías en línea en la autoimagen y el comportamiento. (Marco de educación para un mundo conectado - edición 2020, Consejo del Reino Unido para la Seguridad en Internet)

Daño probable: impacto de la tecnología en la propia imagen y la identidad

Comportamientos / Indicadores

  • CYP puede tener dificultades para comprender cómo se comportan las personas en línea, cómo pueden expresar sus sentimientos y tener poca empatía
  • Puede expresar comportamiento inapropiado o comportamiento impulsivo
  • Conduce a la incapacidad para manejar los límites, regular las emociones y presentar una concentración limitada
  • La adversidad da lugar a una posible dependencia excesiva de la tecnología, lo que aumenta el riesgo de acicalamiento, atención en línea y el trauma correspondiente.
  • CYP con habilidades de comunicación limitadas no podrá hablar ni hablar.
  • Es posible que los CYP con discapacidad cognitiva o de comunicación no puedan identificar y / o denunciar el abuso

Posibles respuestas

  • Se requiere un alto nivel de supervisión
  • Palabras clave enseñadas
  • Sacos de historias
  • Reunión de planificación centrada en los jóvenes
  • Capacitación para el personal
  • Deseos y sentimientos
  • Actividades enfocadas en la comunicación asertiva aprendiendo frases como 'No', 'No me gusta', 'Vete', 'Para'
  • Formación específica para el personal en torno a la vigilancia de CYP con SEND

Relaciones online

Esta línea explora cómo la tecnología da forma a los estilos de comunicación e identifica estrategias para relaciones positivas en comunidades en línea. Ofrece oportunidades para discutir las relaciones, respetar, dar y negar el consentimiento y los comportamientos que pueden causar daño y cómo la interacción positiva en línea puede empoderar y amplificar la voz. (Marco de educación para un mundo conectado - edición 2020, Consejo del Reino Unido para la Seguridad en Internet)

Daño probable: relaciones, consentimiento y comportamientos que provocan daño

Comportamientos / Indicadores

  • CYP puede tener dificultades para comprender cómo se usa la tecnología para la comunicación o se usa de manera inapropiada
  • Hitos retrasados ​​que conducen a compartir en exceso
  • La adversidad da lugar a una posible dependencia excesiva de la tecnología, lo que aumenta el riesgo de acicalamiento, atención en línea y el trauma correspondiente.
  • CYP puede tener dificultades para gestionar los límites, los comportamientos y ser incapaz de comprender cómo el intercambio privado puede tener consecuencias públicas.
  • CYP no comprenderá la diferencia entre 'presencia virtual' y 'presencia real'
  • CYP puede tener dificultades para establecer relaciones tempranas en línea con sus compañeros

Posibles respuestas

  • Programa de intervención ELSA
  • Aprender a compartir imágenes, juegos en línea, contenido en línea.
  • Historias sobre cómo mantenerse seguro en línea
  • Actividades de juego enfocadas en mostrar a CYP que las personas pueden conectarse a través de plataformas en línea pero que en realidad no están presentes. Por ejemplo, juego de roles, juego de personajes de pequeños mundos
  • Desarrollar sistemas de amigos y grupos de amistad para alentar a CYP a desarrollar relaciones en línea positivas tempranas

Reputación online

Esta sección explora el concepto de reputación y cómo otros pueden usar la información en línea para emitir juicios. Ofrece oportunidades para desarrollar estrategias para administrar contenido digital personal de manera efectiva y capitalizar la capacidad de la tecnología para crear perfiles positivos efectivos. (Marco de educación para un mundo conectado - edición 2020, Consejo del Reino Unido para la Seguridad en Internet)

Daño probable: otros pueden usar su reputación en línea para emitir juicios sobre usted

Comportamientos / Indicadores

  • CYP no puede entender que la información se puede copiar
  • La ansiedad por comportamientos impulsivos que llevan a que otros vean la información y se derritan pueden resultar en un uso inapropiado del lenguaje
  • La adversidad da lugar a una posible dependencia excesiva de la tecnología, lo que aumenta el riesgo de acicalamiento, atención en línea y el trauma correspondiente.
  • CYP puede no tener la sensación de que otras personas se forman opiniones sobre ellos

Posibles respuestas

  • Aprender sobre comportamientos en línea
  • Actividades enfocadas en desarrollar la comprensión de las opiniones de otras personas a partir del contenido compartido

Bullying en línea

Esta sección explora el acoso y otras agresiones en línea y cómo la tecnología afecta esos problemas. Ofrece estrategias para informar e intervenir eficazmente y considera cómo el acoso y otros comportamientos agresivos se relacionan con la legislación. (Marco de educación para un mundo conectado - edición 2020, Consejo del Reino Unido para la Seguridad en Internet)

Daño probable: el acoso y la agresión pueden dañar a otros

Comportamientos / Indicadores

  • CYP muestra falta de comprensión emocional e incapacidad para explicar los sentimientos de sí mismo o de los demás, crisis inexplicables
  • Respuestas inapropiadas en dispositivos, por ejemplo, cajas de juegos que no pueden controlar sus propias respuestas
  • Exigencia de tiempo frente a la pantalla y respuesta agresiva si se elimina
  • La adversidad da lugar a una posible dependencia excesiva de la tecnología, lo que aumenta el riesgo de acicalamiento, atención en línea y el trauma correspondiente.
  • Retraimiento de la interacción con los compañeros, llorando y aferrándose al adulto. Rechazo escolar. Incapaz de articular o comprender lo que se ha dicho en línea
  • Las familias que comparten imágenes e historias sobre su CYP pueden ser insultadas y expulsadas de los medios en línea.
  • CYP puede haber desarrollado un sentido de "merecer" ser acosado en línea debido a su baja autoestima y autoestima. Por lo tanto, es posible que no se sientan capaces de denunciar el acoso o buscar apoyo.

Posibles respuestas

  • Aprender sobre comportamientos en línea
  • Terapia de Lego
  • Sacos de historias e historias
  • Títeres y juegos de rol
  • Talleres para padres / cuidadores para crear conciencia y planificar respuestas
  • Actividades enfocadas para desarrollar el sentido de autoestima de CYP y empoderarlos para informar y prevenir el acoso

Gestión de la información en línea

Esta sección explora cómo se encuentra, ve e interpreta la información en línea. Ofrece estrategias de búsqueda efectiva, evaluación crítica de datos, reconocimiento de riesgos y gestión de amenazas y desafíos en línea. Explora cómo las amenazas en línea pueden representar riesgos para nuestra seguridad física, así como para la seguridad en línea. También cubre el aprendizaje relevante para la publicación ética. (Marco de educación para un mundo conectado - edición 2020, Consejo del Reino Unido para la Seguridad en Internet)

Daño probable: la información en línea se puede encontrar, ver e interpretar

Comportamientos / Indicadores

  • CYP tiene problemas cuando el tiempo frente a la pantalla es limitado por un adulto, se frustra si la tecnología o el contenido no están disponibles, lo que conduce a derrumbes regulares
  • La adversidad da lugar a una posible dependencia excesiva de la tecnología, lo que aumenta el riesgo de acicalamiento, atención en línea y el trauma correspondiente.
  • CYP puede tener una dependencia de un dispositivo como resultado de una interacción social deficiente y es posible que no pueda describir y demostrar cómo obtener ayuda.
  • Puede compartir inadvertidamente información que podría identificar la ubicación / amenazar la seguridad física
  • CYP puede temer a los dispositivos activados por voz, ya que son "inhumanos". Este miedo puede usarse para manipularlos y coaccionarlos.

Posibles respuestas

  • Aprender sobre comportamientos en línea
  • Terapia de Lego por problemas de ira
  • Actividades regulatorias y de auto-calma
  • Entrada SaLT para desarrollar sonidos de activación de teclas
  • Permitir que CYP se familiarice con los dispositivos activados por voz para que comprendan que son máquinas.

Salud, bienestar y estilo de vida

Esta sección explora el impacto que la tecnología tiene en la salud, el bienestar y el estilo de vida, por ejemplo, el estado de ánimo, el sueño, la salud corporal y las relaciones. También incluye comprender los comportamientos y problemas negativos amplificados y sostenidos por las tecnologías en línea y las estrategias para abordarlos. (Marco de educación para un mundo conectado - edición 2020, Consejo del Reino Unido para la Seguridad en Internet)

Daño probable: la tecnología puede afectar el estado de ánimo, el sueño, la salud corporal y las relaciones

Comportamientos / Indicadores

  • CYP puede mostrar impulsividad, hiperactividad, malas relaciones sociales que pueden afectar la comprensión de las reglas / guías para mantenerme seguro en línea
  • El uso inadecuado de la tecnología / la dependencia excesiva de los dispositivos puede provocar problemas de sueño / peso / salud mental
  • La adversidad da lugar a una posible dependencia excesiva de la tecnología, lo que aumenta el riesgo de acicalamiento, atención en línea y el trauma correspondiente.
  • CYP puede obsesionarse con un contenido en línea particular como parte de una rutina relajante
  • CYP puede volverse demasiado dependiente de las actividades basadas en TI
  • CYP con afecciones neurológicas como la epilepsia puede verse afectado negativamente por un tiempo prolongado frente a una pantalla
  • CYP puede verse atraído hacia comportamientos en línea de alto riesgo

Posibles respuestas

  • Aprender sobre comportamientos en línea
  • Talleres para padres / cuidadores centrados en el efecto estimulante de los dispositivos y la necesidad de reducir el uso de dispositivos antes de dormir
  • Asegúrese de que haya una combinación de actividades físicas integradas en la rutina de CYP
  • Supervise de cerca el uso de CYP y centre las actividades en informar sobre los peligros en línea. Asegurar que el filtrado y el monitoreo en la escuela cumplan con los requisitos de Keeping CYP Safe in Education 2020

Privacidad y seguridad

Esta sección explora cómo se puede utilizar, almacenar, procesar y compartir la información personal en línea. Ofrece estrategias de comportamiento y técnicas para limitar el impacto en la privacidad y proteger los datos y los sistemas contra compromisos (Marco de educación para un mundo conectado - edición 2020, Consejo del Reino Unido para la Seguridad en Internet)

Daño probable: la información personal se puede almacenar, usar y compartir, lo que puede provocar daños

Comportamientos / Indicadores

  • Las dificultades de memoria a corto plazo, la impulsividad y la hiperactividad pueden dificultar que el CYP recuerde las contraseñas
  • El mal apego y el miedo a los adultos de confianza pueden dificultar el intercambio seguro de información
  • La adversidad da lugar a una posible dependencia excesiva de la tecnología, lo que aumenta el riesgo de acicalamiento, atención en línea y el trauma correspondiente.
  • La autoestima y el deseo de agradar pueden llevar a compartir información clave (dirección, nombre, datos de contacto).
  • CYP puede haber distorsionado las nociones de privacidad y haber compartido en exceso o por defecto la información

Posibles respuestas

  • Apoyo de un adulto clave; control de privacidad, control del uso, control del intercambio de información
  • Aprendiendo sobre privacidad y seguridad
  • Orientación sobre salud mental, bienestar y autolesiones
  • Se proporcionan instrucciones claras sobre lo que se puede y no se debe compartir

Copyright y propiedad

Esta sección explora el concepto de propiedad del contenido en línea. Explora estrategias para proteger el contenido personal y acreditar los derechos de otros, así como para abordar las posibles consecuencias del acceso, la descarga y la distribución ilegales. (Marco de educación para un mundo conectado - edición 2020, Consejo del Reino Unido para la Seguridad en Internet)

Daño probable: posibles consecuencias del acceso ilegal, la descarga y la distribución de contenido

Comportamientos / Indicadores

  • Las dificultades SEMH (hiperactividad, apego, impulsividad, baja autoestima) hacen que sea difícil entender que todo lo que escribo / creo / filmo en línea les pertenece
  • La adversidad da lugar a una posible dependencia excesiva de la tecnología, lo que aumenta el riesgo de acicalamiento, atención en línea y el trauma correspondiente.
  • CYP puede ser rechazado por sus pares porque no reconocen la propiedad
  • Es posible que CYP no considere que su trabajo en línea tenga ningún valor y se sienta demasiado avergonzado para reconocerlo como suyo.

Posibles respuestas

  • Adulto de confianza clave para garantizar: - quién puede ver la información de CYP
  • Sistema de compañeros para ayudar a desarrollar el reconocimiento de la propiedad y la colaboración
  • Actividades enfocadas en empoderar a CYP desarrollando así su sentido de autoestima

Recursos útiles

Consulte nuestra lista de recursos útiles para obtener más ayuda.

Recursos de seguridad digital inclusivos

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Línea de ayuda profesional de seguridad en línea

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Mayores de 13 años: denunciar contenido nocivo Línea de ayuda profesional de seguridad en línea

Proyecto Envolve

 

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Recurso Childnet Star

 

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ENVIAR: Guía de salud mental emocional y social (SEMH)

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Consejos por edad

Utilice nuestra lista de consejos prácticos para ayudar a los niños a tener una experiencia en línea más segura y aprovechar al máximo el mundo digital a medida que crecen.

Hacer que Internet sea más seguro e inclusivo

Junto con SWGfL, hemos creado este centro para brindar asesoramiento y orientación sobre seguridad en línea para ayudar a los padres y profesionales que trabajan con niños y jóvenes que experimentan vulnerabilidades.

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