Nuestras recomendaciones para la alfabetización mediática en el currículo escolar

Prados de Rupert | 20 de diciembre, 2024
Un profesor y un estudiante sostienen tabletas y conversan sobre lo que hay en ellas.

Mientras el Gobierno revisa el currículo escolar, destacamos la importancia de mejorar la educación en alfabetización mediática.

Explore el panorama actual y nuestras recomendaciones para el cambio.

En este artículo

Qué significa la revisión del currículo por parte del Gobierno

Nos alegró mucho ver que una de las primeras cosas en la agenda del nuevo Gobierno era una revisión del currículo y el marco de evaluación existentes en las escuelas inglesas. Esta revisión, que durará un año y comenzará en septiembre de 2024, tiene como objetivo garantizar que todos los niños y jóvenes tengan acceso a un currículo amplio y equilibrado que los prepare para la vida y el trabajo futuros. Este es un tema muy importante para nosotros y fue el tema de nuestra reciente Informe sobre la visión de la alfabetización mediática.

El papel de la vida digital y los hábitos de los niños

La vida en línea y fuera de línea de los niños y los jóvenes está entrelazada, ya que utilizan Internet con regularidad para la educación, la amistad y la creatividad. Sin embargo, nuestra investigación muestra que muchos niños no tienen actualmente todas las habilidades que necesitan para mantenerse a sí mismos y a los demás seguros en línea. La "alfabetización mediática" se refiere a estas habilidades.

Creemos que las escuelas son el lugar perfecto para aprender esas habilidades. Por eso, cuando el Gobierno anunció que iba a realizar una consulta pública como parte de su revisión del plan de estudios, compartimos nuestros conocimientos sobre las experiencias de los niños y los padres en Internet. También incluimos nuestras recomendaciones para garantizar que todos los niños salgan de la escuela con las habilidades de alfabetización mediática necesarias para prosperar en un mundo digital.

¿Por qué es importante la alfabetización mediática?

Los niños suelen pasar más de un día entero a la semana conectados a Internet. Durante ese tiempo, muchos sufren algún tipo de daño. De hecho, más de dos tercios de los niños nos dicen que han sufrido algún tipo de daño en Internet.

También sabemos que algunos niños tienen más probabilidades de tener experiencias negativas. Por ejemplo, los niños con necesidades educativas especiales (81 %) tienen más probabilidades de sufrir daños en línea que sus compañeros sin estas necesidades adicionales (70 %).

Los niños necesitan tener una sólida alfabetización mediática para utilizar la tecnología de forma segura. Esto es fundamental no solo para mantenerlos a salvo, sino también para ayudar a combatir la propagación de información errónea y desinformación, así como el discurso de odio. Estas son también habilidades de gran valor para el futuro mercado laboral.

Los niños y los padres nos han dicho que creen que una buena educación en alfabetización mediática es vital. En una encuesta realizada a 1,000 niños y 2,000 padres, el 77% de los niños y el 72% de los padres opinaron que aprender a mantenerse seguros en Internet y a identificar información fiable es tan importante como asignaturas como inglés y matemáticas.

¿Cómo es hoy el currículo de alfabetización mediática?

En la actualidad, la alfabetización mediática se enseña en todos los grupos de edad y en muchas asignaturas, como inglés, informática y estudios de medios de comunicación. Sin embargo, actualmente existe una variación significativa entre las escuelas (e incluso entre las diferentes clases de la misma escuela) en lo que respecta a qué se enseña a los niños y cuándo.

Esto se debe a que las orientaciones para la enseñanza de la alfabetización mediática se dividen en muchos documentos diferentes. Por lo tanto, cada escuela y su personal tienen la responsabilidad de decidir cómo se deben enseñar sus áreas clave. Como resultado, las escuelas suelen adoptar diferentes enfoques, algunos de los cuales son más eficaces que otros.

A menudo, se pasan por alto aspectos que no se tienen en cuenta y se pasan por alto áreas de conocimiento y competencias clave. Un experto nos dijo: “No creo que haya una comprensión coherente... en todo el sector escolar, y eso se debe en parte a que nunca ha habido un enfoque eficaz de la alfabetización mediática en la educación”.

Desafíos adicionales a considerar

Además de la falta de orientación, también encontramos otros desafíos para una buena educación en alfabetización mediática en el currículo actual. Los docentes nos dicen que a veces les falta la confianza, los conocimientos y las habilidades para enseñar ciertos temas. Además, a menudo no tienen los recursos necesarios para enseñar bien la alfabetización mediática y deben dedicar su propio tiempo a buscar recursos relevantes y eficaces.

En una entrevista que nos hicieron, una profesora comentó: “Nadie te dice realmente ‘esto es lo que los chicos están usando ahora, estas son las redes sociales’. Me parece que las presentaciones en PowerPoint pasan de moda muy rápido. Las saco y hacen referencia a algo y todos me dicen ‘Oh, señorita, nadie usa Snapchat más’. Pasan de moda”.

Esto, sumado a una supervisión y evaluación limitadas, significa que hay poco apoyo para que las escuelas enseñen bien la alfabetización mediática, especialmente en un entorno con otras presiones en competencia.

¿Qué creemos que debería cambiar?

Creemos que enseñar alfabetización mediática en todos los niveles y en una variedad de asignaturas es el enfoque adecuado. Esto puede garantizar que los niños, independientemente de las asignaturas que elijan, tengan las habilidades necesarias para ser ciudadanos seguros y responsables en Internet. Pero para hacerlo de manera eficaz, las escuelas necesitan una orientación clara sobre cómo impartir esta enseñanza en todo el currículo.

Recomendamos que:

Nuestra investigación muestra que estos cambios prepararían mejor a los niños para la vida después de la escuela y les enseñarían a navegar por el mundo en línea de manera más segura y responsable.

¿Qué ocurre después?

A principios de 2025, el grupo de expertos que supervisa la revisión del plan de estudios publicará un informe sobre los avances logrados hasta el momento. Luego, en la segunda mitad de 2025, publicará sus conclusiones y recomendaciones completas para el Gobierno.

Seguiremos defendiendo la necesidad de que los niños estén mejor preparados para mantenerse seguros en línea y de que los padres reciban apoyo para proteger a sus hijos. Seguiremos destacando la necesidad de que la alfabetización mediática sea un área central del plan de estudios.

Explora nuestra investigación

Acerca del autor.

Prados de Rupert

Prados de Rupert

Gerente de políticas, Internet Matters

Rupert apoya la implementación de proyectos de políticas e investigación en Internet Matters, explorando la seguridad de los niños en el uso de tecnologías digitales.

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