El bienestar de los niños y las familias en un mundo digital

Estar en línea, en un mundo mediado por tecnologías digitales, aporta importantes beneficios a los niños y jóvenes. Esto ya lo reconocen quienes tienen interés en su bienestar: sus familias y los profesionales y comunidades que los apoyan. De hecho, la interacción digital se ha vuelto casi indispensable para la participación y el progreso en el mundo moderno, y el desarrollo de estas habilidades es una parte esencial de la preparación para la vida adulta.

La pandemia ha ofrecido a las sociedades la oportunidad de alejarse de los debates en torno al "bienestar digital" y adoptar un concepto más matizado de "bienestar en un mundo digital". El 'bienestar digital' implica un bienestar mediado digitalmente como algo distinto y con límites claros. Por el contrario, el 'bienestar en un mundo digital' reconoce el mundo complicado en el que nuestros niños y jóvenes crecen y cambian y ofrece una serie de oportunidades.

El informe también incluye citas de los autores, Diane Thembekile Levine, Alison Page, Effie Lai-Chong Law y Michelle O'Reilly.

Las cuatro dimensiones del bienestar digital en las familias

Hay muchas formas de definir y medir el bienestar. Basándonos en la literatura más amplia y nuestras conversaciones con 31 personas de múltiples sectores, proponemos que el bienestar digital se evalúe en cuatro dimensiones, que comprenden:

• Bienestar del desarrollo
• El bienestar emocional
• Bienestar físico
• Bienestar Social

Este informe fue desarrollado y validado a través de una revisión de la literatura y mediante consultas con las partes interesadas que representan el sector de la educación, la industria de la tecnología, las políticas, la academia, el tercer sector, el sector de los medios de comunicación y las autoridades locales. Luego, Internet Matters llevó el modelo a padres y adolescentes en un conjunto de grupos focales para comprender su accesibilidad, qué tan bien resonaban las cuatro dimensiones y cómo entendían que su bienestar se veía afectado por sus vidas digitales.

A través de estas conversaciones, se puso de manifiesto que existía cierta incertidumbre en torno al término "bienestar", en particular para los niños donde se utilizaba menos. Sin embargo, hubo una amplia comprensión de los conceptos involucrados y los participantes fueron universalmente capaces de reconocer algún impacto potencial del mundo digital en el individuo.
y el bienestar de una familia. Esta fase de la investigación también presentó una comprensión temprana de las diferencias observadas dentro de las familias según el estilo de crianza y la actitud hacia la tecnología. Aquellos con reglas más estrictas en materia digital
el acceso de sus hijos se centró en regular el tiempo de pantalla de sus hijos, mientras que los padres con un enfoque más indulgente del uso de la tecnología tendían a hablar sobre tener conversaciones abiertas y participar positivamente en los mundos digitales de sus hijos en mayor medida.

Para los adolescentes mayores, describieron su vida en línea como algo inseparable de su vida no digital. Eran particularmente conscientes de las oportunidades que brinda para ser un ciudadano activo e involucrarse con el mundo de una manera que solo los medios digitales pueden ofrecer. En general, estos grupos proporcionaron una confianza razonable en que la esencia de estas cuatro dimensiones es válida desde la perspectiva de aquellos con quienes hablamos sin omisiones significativas.

Lo que reveló el proceso fue un cambio en el panorama más amplio, alejándose del "bienestar digital" y hacia el "bienestar en un mundo digital". Este cambio sutil representa desafíos y oportunidades para quienes deseen efectuar cambios de actitud y comportamiento.

El primero implica el bienestar mediado digitalmente como algo distinto y, por lo tanto, más fácilmente dirigido a través de la intervención.

Esto último implica un reconocimiento del contexto multisistémico en el que viven los niños, niñas y jóvenes, y en el que la complejidad debe tenerse en cuenta en cualquier unidad de análisis. Las fases futuras de la investigación deberán encontrar un equilibrio entre el pragmatismo necesario para desarrollar y ofrecer intervenciones, especialmente para los grupos poco escuchados, y esa complejidad.