¿Qué dificultades enfrentan los maestros cuando se trata del abuso infantil en línea?
Pídale a cualquier maestro y líder escolar que identifique los mayores desafíos a los que se enfrentan como educadores y en lo alto de la lista encontrará teléfonos móviles y redes sociales. El uso de teléfonos móviles en las escuelas y el acceso a aplicaciones de redes sociales durante y después de la jornada escolar han transformado el panorama de la adolescencia, y ahora los docentes dedican horas y horas a apoyar a los alumnos que han sido víctimas en línea. Independientemente de si el abuso ocurre antes o después de la escuela, dentro o fuera de las clases, la interrupción de la comunidad escolar es significativa. El personal y los niños se ven afectados por la pérdida de tiempo de enseñanza y aprendizaje, así como por las relaciones fracturadas entre compañeros, el aislamiento y la reducción de los resultados de bienestar para el niño víctima, y una presión sobre los profesionales, como el equipo pastoral y de salvaguardia y la policía comunitaria.
Explorando la identidad, desarrollar la independencia, desafiar el mundo que los rodea y negociar las relaciones con sus compañeros son pasos clave en el viaje hacia una edad adulta exitosa. Y, sin embargo, los aspectos de las redes sociales tienen la capacidad de distorsionar cada uno de estos comportamientos clave del desarrollo en algo que puede ser abusivo y explotador. Sin embargo, los niños y jóvenes a menudo no consideran que sus comportamientos en línea sean dañinos, considerándolos como no reales. No ven que estas acciones tienen la misma capacidad de causar angustia que los encuentros cara a cara o la violencia física o sexual.
Cuando el abuso en línea llama la atención de un maestro, a menudo se encuentra tratando de navegar la angustia de un niño que ha sido acosado y/o abusado junto con un perpetrador o grupo de perpetradores que han explicado su comportamiento como bromas, o justificarlo como libertad de expresión o comentario justo. El contenido o el acoso sexual a menudo interpretado como una parte normal de una relación o coqueteo, tal vez una emulación de comportamientos que han sido normalizados por la pornografía o la cultura de las celebridades en línea.
En muchos casos, no es posible identificar al creador del contenido, a menudo se origina en una cuenta anónima; el miembro del personal puede entonces encontrarse como enlace entre el niño, su familia, el equipo de salvaguardia de la autoridad y la policía o incluso lidiando con el sitio de redes sociales en nombre del niño, tratando de eliminar el contenido.
¿Cómo podrían los organismos fuera de las escuelas ayudar a los maestros a lidiar de manera efectiva con el abuso infantil en línea?
Además de la presión que supone lidiar con estos incidentes sobre el tiempo del personal, los docentes también deben mantenerse al tanto de los desarrollos en términos de redes sociales y el panorama digital más amplio. incluida la pornografía, con el que ahora se enfrentan los docentes. Esto incluye comprender las sutilezas relacionadas con cada aplicación y cómo se construye el contenido y luego se comparte para abordar y mitigar el impacto negativo en la víctima de la manera más efectiva posible.
Los maestros y líderes escolares necesitan desesperadamente entrenamiento relevante para hacer esto tan bien como orientación clara relacionados con la legislación pertinente para proteger a los niños y jóvenes en línea. Las agencias de apoyo a la comunidad escolar, incluida la policía, deben trabajar con las escuelas para desarrollar orientación, proporcionar información relevante y actualizada sobre Internet y los comportamientos mediados por Internet, y promover vías claras para la remisión de víctimas de abuso en línea.
