Durante estos pocos años y generalmente hacia los 10 años de edad, los niños pasan de una visión bastante simplista del mundo con puntos de vista y respuestas simples de 'sí' y 'no', a una forma más compleja de 'tal vez' y 'podría'. ser '. Desarrollan la capacidad de comprender el sarcasmo y el ingenio y comienzan a usar esto para socializar de una manera más adulta.
Las opiniones de los niños sobre el cambio correcto e incorrecto
Gracias al trabajo de otro psicólogo. Kohlberg, sabemos que la capacidad de los niños para juzgar los cambios morales de lo correcto frente a lo incorrecto, a patrones de pensamiento que tengan en cuenta el contexto.
Los niños de esta edad comienzan a pensar en las probabilidades de que las cosas sucedan y no sucedan, y comienzan a ver el mundo menos como blanco y negro. Como tal, también pueden ser más susceptibles a la presión de grupo. Comienzan a mirar el resultado final de una situación e intentan averiguar cómo lograr ese objetivo, un ejemplo podría ser; "A Rosie le gusta One Direction, así que si a mí también me gustan, a ella también le gustará".
Percepciones de los padres sobre el cambio de comportamiento
Los padres ven este nuevo patrón de pensamiento y comportamiento y con frecuencia * pueden convertir a sus hijos en adultos. Al hacer esto, a veces podemos generalizar demasiado sobre la disposición de un niño para pensar como un adulto, lo que no puede.
Podemos ser arrastrados a nuevos niveles de razonamiento y 'poder molesto' impulsado por la presión de grupo y encontrarnos en discusiones donde los niños discuten de manera justa. Esto deja a los padres con una opción sobre cuánta libertad confiar en sus hijos y cuánto controlar. Esto incluye los 'límites de tiempo frente a la pantalla' emocionalmente cargados que pueden traer la hora de acostarse y los fines de semana.
Encontrar el equilibrio adecuado cuando se trata del uso de tecnología por parte de los niños
A menudo, este es el caso cuando se trata de teléfonos inteligentes y tecnología. Los niños de edades comprendidas entre 7 y 12 a menudo pueden engañar a los adultos con palabras de tipo tecnológico y pueden sonar competentes y confiados en sus habilidades para estar seguros en línea.
Pueden ser susceptibles al "tiempo de pantalla" impulsado por la recompensa que puede parecer "una adicción" a los adultos, cuando en realidad esto tiene que ver con la forma en que funciona su cerebro (en función de las recompensas del juego o los amigos y los sentimientos que esto les da niño).
Creemos que nuestros hijos son capaces de pensar de una manera adulta más independiente, cuando quizás, si miramos los teléfonos inteligentes y la seguridad en línea como un niño que aprende a andar en bicicleta, podríamos tener el equilibrio adecuado en la crianza y educación para esto.
¿Enseñar seguridad en línea es como aprender a andar en bicicleta?
Por ejemplo, nosotros como padres sabemos instintivamente cuándo un niño está listo para montar sin estabilizadores. El niño nos dirá con entusiasmo que están listos y juzgamos esto por observación cuidadosa (¡los padres realmente saben mejor!).
Cuando sabemos que pueden hacerlo, los dejamos intentar; todavía con nuestra ayuda (sostener un poco la bicicleta) y cuando están listos para ir solos, los vigilamos.
Tal vez, esta es una buena metáfora para la seguridad de los teléfonos inteligentes y en línea, ya que los niños pueden navegar con habilidad en este mundo en línea y debemos estar atentos para intervenir cuando necesitan un poco más de supervisión y límites de adultos. ¡Es una decisión difícil!
Como padres y maestros, también debemos aprender más para "estabilizar" a nuestros hijos en este mundo en línea.
(*una palabra que inventé para explicar el efecto de ver a una persona / comportamiento más adulto en un niño)
