Wenn Kinder in die Grundschule kommen, beginnen sie auch, mehr Technologie zu nutzen.
Bereiten Sie sich auf das neue Schuljahr vor, indem Sie Einblicke in die Online-Sicherheitsprobleme erhalten, mit denen Grundschulkinder möglicherweise konfrontiert sind.
Von der Aufnahme bis zum Ende der Grundschule verändert sich der digitale Weg der Kinder stark.
In jüngeren Jahren beschäftigen sie sich möglicherweise mehr mit Videos und Tablet-Spielen. Im Grundschulalter unterhalten sich Kinder jedoch möglicherweise mehr mit Familie und Freunden oder spielen Online-Spiele. Mit mehr Online-Interaktionen erleben sie mehr Risiken und Chancen.
Erstellen Sie Ihr Toolkit mit relevanten Ratschlägen und einfachen Aktionen, die speziell auf das digitale Leben Ihres Kindes zugeschnitten sind.
Holen Sie sich mein ToolkitMit Beginn der Grundschule erweitert sich ihr digitales Leben. Sie lernen, dass die Online-Welt ein Ort endloser Möglichkeiten ist. Und bevor sie überhaupt lesen gelernt haben, können die meisten durch Geräte navigieren, um Spiele zu spielen und Inhalte anzusehen.
Unsere Indexbericht zum Wohlbefinden von Kindern in einer digitalen Welt 2023 fanden mehr negative Auswirkungen auf Kinder, wenn sie online waren.
Junge Mädchen im Alter von 9 bis 10 Jahren spüren im Vergleich zu anderen Gruppen die stärksten negativen Auswirkungen. Dies gilt insbesondere, wenn es um FOMO, Körperbild und Bildschirmzeit geht. Sehen Sie sich unseren Leitfaden an, um sie zu unterstützen hier.
Über alle Altersgruppen hinweg schauen Kinder regelmäßig Online-Inhalte. Plattformen wie YouTube, Netflix und Disney+ gehören zu den beliebtesten für Grundschulkinder.
Diese Art der Bildschirmzeit ist passiv. Im Allgemeinen handelt es sich nicht um eine Aktivität, die Fähigkeiten aufbaut oder die Kreativität fördert. Daher sollte es einen kleinen Teil der Online-Zeit der Kinder ausmachen. Erfahren Sie, wie Sie Kindern helfen können, die Bildschirmzeit auszugleichen hier.
Untersuchungen von Ofcom zeigen, dass Kinder bis zum Alter von etwa 12 Jahren sowohl Tablets als auch Smartphones nutzen. Je älter Kinder werden, desto wahrscheinlicher bevorzugen sie Smartphones. Allerdings sind Tablets in der Grundschule immer noch weit verbreitet.
Erfahren Sie, wie Sie Smartphones und Tablets sicher einrichten hier.
Wenn es um Videospiele geht, bevorzugen sowohl Jungen als auch Mädchen Spiele, mit denen sie bauen und kreieren können. Einige beliebte Beispiele sind Roblox und Minecraft Hier können Spieler Welten, Kleidung, Spiele und mehr erschaffen.
Es ist also wichtig, darüber nachzudenken wie Sie nutzen die Apps, die ihnen Spaß machen, und nicht nur, wie viel Zeit sie damit verbringen.
Kinder sind neugierig auf die Online-Welt. Ihr Verständnis davon, was „online“ bedeutet, ist jedoch begrenzt. Sie erkennen möglicherweise nicht, wer den Inhalt erstellt hat oder welche Gründe dafür vorliegen. Daher sind sie auch noch nicht in der Lage, darüber nachzudenken, ob etwas für sie angemessen ist. Daher ist die Beratung durch Eltern und Betreuer von entscheidender Bedeutung.
Erhalten Sie mit diesem druckbaren und teilbaren Leitfaden schnelle Einblicke in die digitale Sicherheit für Kinder, die mit der Grundschule beginnen.
SIEHE DEN LEITFADEN
Wir haben 2000 Eltern von Kindern im Alter von 4 bis 16 Jahren befragt. Diese Diagramme zeigen den von den Eltern angegebenen Prozentsatz der Kinder, die jede Plattform nutzen.
Obwohl Plattformen wie WhatsApp, TikTok und Facebook ein Mindestalter von 13 Jahren erfordern, werden sie immer noch von Kindern unter diesem Alter genutzt. Die Altersbeschränkungen begrenzen den Schaden durch Inhalte wie sexualisierte Bilder sowie den Kontakt durch Groomer. Daher ist es wichtig, dass Ihr Kind diese Einschränkungen befolgt und altersgerechte Apps und Plattformen verwendet. Sehen Sie sich unsere an Liste von Social-Media-Plattformen, die für Grundschüler geeignet sind.
Sehen Sie sich an, was andere erlebt haben, um sich ein wahres Bild von den Online-Herausforderungen zu machen, mit denen Kinder zu Beginn der Grundschule konfrontiert sind.
Obwohl der Online-Bereich viele Vorteile bietet, kann das Internet Kinder mit einigen Dingen vertraut machen, bevor sie dazu bereit sind. Dazu können unangemessene Inhalte, extreme Ideen sowie Datenschutz- oder Sicherheitsprobleme gehören, die versehentlich oder durch eine absichtliche Suche verursacht wurden.
Aus unseren eigenen Untersuchungen geht hervor, dass Eltern Kinder im Alter von 6 bis 10 Jahren naiv sind. Ihre Neugier kann sie ungewollt in Gefahr bringen. Eltern befürchten, dass ihre Kinder online unangemessene sexuelle oder gewalttätige Inhalte finden könnten, insbesondere im Alter, in dem sie in die Grundschule kommen.
Wählen Sie aus, über welches Thema Sie mehr erfahren möchten:
Die Ofcom-Untersuchung hat die folgenden Kernpunkte ermittelt:
Bildschirmzeit: 34 % der Eltern von 8- bis 11-Jährigen gaben an, dass es ihnen schwer fiel, die Bildschirmzeit ihres Kindes zu kontrollieren. Wenn Kinder in die Grundschule kommen, müssen die Eltern mit den Schulen zusammenarbeiten, um ein Gleichgewicht zu finden.
Zu Nutzen und Risiken: Etwa die Hälfte der Eltern von 5- bis 11-Jährigen ist der Meinung, dass die Vorteile des Online-Seins die Risiken überwiegen. Etwa ¾ der Eltern glauben, dass sie genug wissen, um ihre Kinder im Internet zu schützen.
Zu schädlichen Inhalten: Etwas mehr als ¼ der Eltern von 3- und 4-Jährigen, fast die Hälfte der Eltern von 8- bis 11-Jährigen, waren besorgt darüber, dass ihre Kinder Inhalte sehen, die sie dazu ermutigen, sich selbst Schaden zuzufügen.
Beim gemobbt werden: 43% der Eltern von 8-11-Jährigen gaben an, dass sie sich Sorgen machen, dass ihr Kind beim Spielen von Online-Spielen gemobbt wird.
Zum Verwalten von Daten und Informationen: 49% der Eltern waren sehr / ziemlich besorgt darüber, dass Unternehmen Informationen darüber sammeln, was ihre Kinder online tun.
Zur Verwaltung ihrer Online-Reputation: 40% der Eltern von 5-15-Jährigen waren sehr / ziemlich besorgt darüber, dass ihre Kinder ihren Ruf jetzt oder in Zukunft schädigen könnten.
Kinder bleiben neugierige Wesen, so wie sie vor dem Internet im Wörterbuch nach unhöflichen Wörtern suchen. Sie überschreiten weiterhin Grenzen und wiederholen Dinge, die sie auf dem Spielplatz hören. Während das Wörterbuch jedoch nur Textergebnisse liefern würde, bietet eine Online-Suche auch Bilder und Videos.
Selbst wenn Sie zu Hause Inhaltsfilter festlegen, gibt es möglicherweise nicht überall Filter. Die Eltern ihrer Freunde verwenden beispielsweise möglicherweise keine Filter oder stellen, wenn doch, andere Stufen ein.
Ganz gleich, ob es sich um unangemessene Pop-up-Werbung, Videos mit Zeichentrickfiguren im Kontext von Erwachsenen oder Foren handelt, die Selbstverletzung und extreme Ideen propagieren – Kinder können auf beunruhigende und verwirrende Inhalte stoßen, ganz gleich, ob sie beabsichtigt sind oder nicht.
Weitere Informationen zu diesem Problem und praktische Möglichkeiten zum Schutz Ihres Kindes finden Sie in unserem Hub für Ratschläge zu unangemessenen Inhalten.
Das Risiko, diesen Dingen ausgesetzt zu sein, steigt mit verschiedenen Aktivitäten. Wenn Grundschulkinder an den folgenden Aktivitäten teilnehmen, erhöht sich die Möglichkeit und Wahrscheinlichkeit, dass sie unangemessene Inhalte sehen:
Unsere Forschung hat das gefunden 56 % der 9- bis 10-Jährigen nutzen soziale Medien und Messaging-Apps, einschließlich solcher, die für Benutzer ab 13 Jahren bestimmt sind.
Die Verwendung von Apps und Plattformen, die für das Alter oder die Entwicklung eines Grundschulkindes ungeeignet sind, kann dazu führen, dass es Dingen ausgesetzt wird, bevor es dazu bereit ist.
Ganz gleich, wie alt Ihr Kind ist, es ist wichtig, es darauf vorzubereiten, was es sehen könnte und wo es Unterstützung finden kann.
Wenn es dennoch passiert, bleiben Sie ruhig und nutzen Sie die Gelegenheit, um ihnen zu helfen, schwierige Themen zu verstehen. Loben Sie sie dafür, dass sie zu Ihnen gekommen sind. Eine Überreaktion könnte dazu führen, dass sie in Zukunft nicht mehr zu Ihnen kommen.
Nutzen Sie unsere Anleitungen zur Kindersicherung Steuerelemente für Kindergeräte einstellen
Der Anblick unangemessener Inhalte in jungen Jahren kann Grundschulkinder verwirren. Möglicherweise fällt es ihnen schwer, das, was sie sehen oder erleben, zu verarbeiten.
Manchmal fühlen sich Kinder möglicherweise nicht in der Lage, es mit vertrauenswürdigen Erwachsenen zu teilen. Gründe dafür könnten sein, dass man sich schämt oder sich schämt; Sie könnten Angst haben, in Schwierigkeiten zu geraten.
Forschung von LGfL fanden heraus, dass jedes fünfte Kind niemandem erzählte, was ihm am schlimmsten passiert ist. Untersuchungen von Roblox ergaben außerdem, dass 1 % der Eltern dachten, ihre Kinder würden sie um Hilfe bitten. Allerdings sagten nur 5 % der Kinder dasselbe. Aber 91 % gaben an, dass sie ein Problem direkt an die Plattform melden würden.
Die emotionale Wirkung solcher Materialien kann in manchen Fällen Angst und Stress hervorrufen. Eine britische Studie ergab, dass Kinder nach dem Ansehen von Pornografie eine Reihe negativer Emotionen verspüren, darunter Schock, Verwirrung und Aufregung. Besorgniserregend ist, dass junge Menschen mit der Zeit von einer Desensibilisierung gegenüber den Inhalten berichten.
Schulen schaffen einen sicheren Raum für Kinder, in dem sie digitale Möglichkeiten erkunden können. Dabei helfen Filter und überwachter Internetzugang.
Kinder lernen auch die Grundlagen der Online-Sicherheit, z. B. die Privatsphäre zu wahren, wo sie Unterstützung finden können und wie sie negatives Verhalten im Internet erkennen. Die Lehrplanberatung zu den Themen Computer, Beziehungen und Wohlbefinden umfasst auch Anleitungen zur Online-Sicherheit. Beispiele hierfür sind „Relationships Education“ in England und „Digital Literacy Within Technologies“ in Schottland.
Dies bedeutet, dass Schulen verpflichtet sind, allen Kindern ab der Grundschule Themen zur Online-Sicherheit beizubringen. Siehe die Lernplattform Digital Matters wurde gegründet, um Schulen und Eltern im Vereinigten Königreich mit Online-Sicherheitserziehung zu unterstützen.
Sprechen Sie über Online-Sicherheit, sobald sie online sind. Die Verwendung von Geschichten zur Einführung in das Thema kann es einfacher machen, ein Gespräch anzustoßen. Fragen Sie sie auch, was sie über Technologie wissen. Es ist erstaunlich, wie viel sie wissen und was sie durch die Beobachtung anderer mitnehmen!
Diskutieren Welche Art von Inhalten ist für Kinder geeignet? unterschiedlichen Alters online zu sehen und warum. Erklären Sie, dass jeder Inhalte ins Internet hochladen kann und daher nicht alles für Kinder geeignet ist.
Beziehen Sie sie mit ein, damit sie sich als Teil des Entscheidungsprozesses fühlen. Dies hilft ihnen, die Verantwortung für ihre individuelle Online-Sicherheit zu übernehmen.
Helfen Sie ihnen, darüber nachzudenken warum sie bestimmte Aktivitäten gerne machen und welche Risiken damit verbunden sind online, um mit dem Aufbau ihrer Fähigkeiten zum kritischen Denken zu beginnen.
Wenn sie in die Grundschule kommen, helfen Sie ihnen, sich wohl zu fühlen mit Ihnen oder einem vertrauenswürdigen Erwachsenen zu sprechen wenn sie online auf Probleme stoßen.
Zeigen Sie ihnen, dass nicht alles, was sie online sehen, wahr ist. Bringen Sie ihnen bei, andere Quellen zu überprüfen. CBBC haben Videos und Artikel Sie können es mit Ihrem Kind teilen. Nutzen Sie unsere Finden Sie das Fake-Quiz um zu sehen, wer am meisten darüber weiß, was er online sieht.
Vorbereitet werden zurückschieben wenn Kinder darum bitten, ungeeignete Apps zu verwenden, die ihre Freunde verwenden.
Zeigen Sie, dass Sie das verstehen Technologie und das Internet spielen in ihrem Leben eine wichtige Rolle. Besprechen Sie andere Möglichkeiten, wie sie Technologie einsetzen können, um ihre Online-Erfahrung positiv zu gestalten.
Überprüfen Sie gemeinsam Websites, um sicherzustellen, dass Ihr Kind altersgerechte Plattformen nutzt. Wenn sie älter werden, überprüfen Sie diese, um ihnen zu helfen, neue Interessen zu entdecken.
Verwenden Sie die Kindersicherung, um den Zugriff auf Websites für Erwachsene zu blockieren wie Pornografie und solche, die Selbstverletzung oder Gewalt fördern. Überprüfen Sie diese mit zunehmendem Alter, um sicherzustellen, dass sie Ihrem Kind den richtigen Schutz bieten.
Setzen Sie ein Vereinbarungen innerhalb der Familie an Ort und Stelle Grenzen erkennen und setzen. Auch jedes Familienmitglied sollte sich bereit erklären, einige dieser Regeln einzuhalten. Wenn Ihr Kind beispielsweise beim Abendessen sein Gerät nicht benutzen kann, sollte dies für Sie und alle anderen Familienmitglieder gelten. Es ist wahrscheinlicher, dass Ihr Kind diesem Beispiel folgt, wenn es nicht herausgegriffen wird.
Plattformen bieten zunehmend verschiedene Möglichkeiten zum Teilen und Verbinden mit Freunden. Beispiele für beliebte vergangene Zeiten sind: Live-Streaming on TikTok, Chatten auf Roblox oder Facetiming mit Freunden und Familie. Wenn Kinder in die Grundschule kommen und heranwachsen, steht für sie und ihre digitale Ernährung der soziale Aspekt im Vordergrund.
Untersuchungen des Ofcom ergaben, dass 30 % der 5- bis 7-Jährigen und 63 % der 8- bis 11-Jährigen soziale Medien nutzen. Die von ihnen genutzten Plattformen verfügen jedoch häufig über eine Mindestalter: 13+. Leider sind minderjährige Benutzer dadurch potenziellen Schäden ausgesetzt. Dies ist auf ihren Entwicklungsstand und ihr Verständnis des digitalen Raums zurückzuführen.
Wie bei allem kopieren kleine Kinder, was sie online sehen. Wie Vlogger oder YouTuber möchten sie ihre Welt einem breiteren Publikum zugänglich machen. Kinder in diesem Alter legen Wert auf Abonnentenzahlen, Likes, Views und Kommentare. Immer mehr Kinder teilen Inhalte, die für sie das Risiko von Online-Schäden mit sich bringen könnten. Kommentare, Witze und Bilder, die für sie und ihre Freunde lustig sind, könnten zukünftige Chancen beeinflussen und beeinflussen. Lerne mehr über Online-Reputation hier.
Ofcom stellte fest, dass hochkarätige YouTube-Stars zwar nach wie vor beliebt sind, Kinder jedoch zunehmend Influencern aus der Nähe oder mit einem bestimmten gemeinsamen Interesse folgen. Kinder, die mit der Grundschule beginnen, neigen dazu, sich an diesen besonderen Influencern zu orientieren.
Obwohl Kinder Sätze lernen wie „überlege bevor du postest“ und „Seien Sie sich frühzeitig bewusst, Inhalte zu teilen“, könnte die Versuchung, Inhalte öffentlich zu teilen, um die meisten Likes zu erhalten, sie dazu verleiten, Risiken einzugehen, die zu Schaden führen könnten.
Untersuchungen von PEW ergaben, dass 4 von 10 Eltern Bedenken hinsichtlich der Daten haben, die sprachaktivierte Assistenten über ihr Kind sammeln.
Laut einer Studie des britischen Safer Internet Centre gaben 42 % der Kinder an, dass ihre Eltern ohne deren Erlaubnis etwas über sie online geteilt hätten. Von dieser Zahl waren 16 % der jungen Menschen wütend und 25 % fühlten sich ängstlich oder hatten das Gefühl, nicht die Kontrolle zu haben.
Die gleiche Untersuchung ergab, dass über 80 % der Kinder ihren Eltern sagen würden, sie sollten nichts über sie im Internet preisgeben, was sie nicht wollten. Sie sagten, sie würden sie auch bitten, etwas bereits Gepostetes zu entfernen.
Ofcom-Forschung fanden heraus, dass 34 % der Eltern von 3- bis 17-Jährigen den Browser-/Geräteverlauf überprüfen, nachdem ihre Kinder online waren.
70 % der Eltern nutzen die Filterung auf Inhaltsebene Heimnetzwerke. Wenn Kinder in die Grundschule kommen und ihre Ausbildung fortsetzen, bieten diese Kontrollen wichtige Sicherheitsnetze.
Tipps von Eltern, wie Sie verhindern können, dass Kinder online zu viel teilen.
Helfen Sie Ihren Kindern sicher mit tipps teilen von unseren Experten
Unangemessener Kontakt von Fremden
Kinder, die zu viele Informationen mit den falschen Personen teilen, setzen sich dem Risiko aus, online Schaden zu nehmen. Dazu gehört auch unangemessener Kontakt von Fremden die versuchen, sie zu pflegen.
Viele Eltern und Betreuer machen sich über dieses Problem Sorgen, insbesondere bei jüngeren Kindern, die gerade erst in die Grundschule kommen. Möglicherweise verfügen sie noch nicht über die erforderlichen Fähigkeiten, um zu wissen, wem sie online vertrauen können.
Cybermobbing
Die Anonymität des Bildschirms macht es für Kinder sehr einfach, Dinge zu posten, die sie im wirklichen Leben nie sagen würden.
Wenn Kinder online sozialer werden, posten sie möglicherweise Dinge, die zu Cybermobbing durch Gleichaltrige führen. Andere könnten sie unter Druck setzen und sie dadurch dazu ermutigen, andere zu schikanieren. In beiden Fällen kann sich dies negativ auf ihr Wohlbefinden auswirken.
Es ist auch leicht, online geteilte Inhalte falsch zu interpretieren, insbesondere ohne Mimik, Körpersprache und Kontext.
Digitaler Fußabdruck
Das meiste, was Grundschulkinder online posten und teilen, trägt zu ihrem digitalen Fußabdruck bei. Dies ist das Online-Bild davon, wer sie sind und was sie schafft Online-Ruf. Wenn sie sich für eine Schule oder einen Job bewerben, könnte ihr digitaler Fußabdruck einen Einfluss darauf haben, ob sie Chancen verpassen. Daher könnte das Teilen von etwas, das jetzt lustig erscheint, in Zukunft ein schlechtes Licht auf sie werfen. Für einige Kinder zu Beginn der Grundschule ist dies ein schwer zu verstehendes Konzept.
Die Fragen, wem man vertrauen kann, was man weitergeben soll und wie man persönliche Daten schützt, bilden verschiedene Teile des Lehrplans, die sich auf Online-Sicherheit, digitale Kompetenz oder Computer beziehen.
Schulen unterrichten Online-Sicherheit im Einklang mit diesem Leitfaden, wobei einige Aspekte erforderlich sind.
Auf unserer Digital Matters-Plattform finden Lehrer eine Lektion zum Thema Online-Reputation. Eltern können auch unsere Once Upon Online-Geschichte erkunden. Teilen schief gelaufen, um Kinder zu Hause zu engagieren.
Plaudern Sie über persönliche Informationen und was es ist. Entdecken Sie, wie wichtig es ist, einschließlich der Frage, was geteilt werden darf und was geheim gehalten werden sollte. Entdecken Sie unsere Digital Matters-Lektion und die Once Upon Online-Geschichte. Das Problem mit dem Teilen, um ihnen beim Erlernen dieses Konzepts zu helfen.
Versuchen Sie und halte dich von unverblümten Botschaften fern wie „Reden Sie online nicht mit Fremden“ oder „Geben Sie online keine persönlichen Informationen preis“.
Viele Kinder sprechen über die Online-Spiele, die sie spielen, mit Fremden. Damit ist zwar ein Risiko verbunden, die Wahrscheinlichkeit eines Schadens ist nicht so signifikant, wie Eltern vielleicht denken. Allerdings birgt die Online-Kommunikation mit Fremden die Möglichkeit, dass etwas schief geht. Daher ist es wichtig, dass Kinder zu Beginn der Grundschule die Warnzeichen verstehen und wissen, wie sie Unterstützung finden können.
Grundsätzlich gilt: Wenn sie sich wegen des Verhaltens oder der Online-Kommunikation einer Person unwohl fühlen, sollten sie es jemandem mitteilen (und es ggf. der Website/dem Spiel/der Plattform melden). Es ist Es ist wichtig, dass die Eltern ruhig bleiben, wenn ein Kind kommt und diese Informationen weitergibt. Das Wichtigste ist, dass sie es dir gesagt haben, und du kannst ihnen helfen, die nächsten Schritte zu lernen.
Bringen Sie ihnen das bei Manche Menschen sind nicht die, für die sie sich im Internet ausgeben. Erklären Sie, warum diese Fremden möglicherweise versuchen, online mit ihnen in Kontakt zu treten. Entdecken Sie unsere Grooming Hub für Beratung und Anleitung zu diesem Thema.
Sprechen Sie darüber, wann es sicher und wann nicht sicher ist, Bilder zu teilen. Konzentrieren Sie sich darauf, wie viele persönliche Informationen Bilder preisgeben können, um ihnen zu helfen, kritisch zu denken, bevor sie posten.
Besprechen Sie ihren digitalen Fußabdruck. Alles, was sie online stellen, könnte lange dort bleiben. Wichtig ist, dass der Inhalt möglicherweise mehr als nur die Personen erreicht, mit denen er den Inhalt geteilt hat. Entdecken Sie unsere Online-Beratungszentrum für Reputation für mehr Anleitung.
Sprechen Sie über den Druck, Dinge zu posten Nur um Likes und Kommentare zu bekommen und wie man dies herausfordert.
Verwenden Sie die „Broken Record“-Methode, um die Botschaft deutlich zu machen „Seien Sie sich des Teilens bewusst“ jederzeit online. Sie sind vielleicht genervt, aber sie werden nicht vergessen, was sie für ihre Online-Sicherheit tun können.
Besprechen Sie anhand von Presseberichten die möglichen Gefahren des übermäßigen Teilens im Internet. Das Ziel besteht nicht darin, ihnen Angst zu machen, sondern sie auf die Gefahren aufmerksam zu machen, die mit der Weitergabe zu vieler persönlicher Informationen einhergehen können. Fragen Sie sie nach ihrer Meinung zu der Geschichte. Was würden sie tun?
Verstehen Sie, welche Plattformen sie verwenden zum Teilen und Kommunizieren. Sprechen Sie darüber, mit wem sie sprechen und welche potenziellen Risiken bestehen. Erkunden Unsere Anleitungen zu verschiedenen Apps und Plattformen für mehr Verständnis.
Werfen Sie einen Blick auf unsere Liste von Social-Media-Plattformen für Kinder um ihnen zu helfen, über eine sicherere Online-Plattform mit Freunden in Kontakt zu treten. Diese altersgerechten Trittsteine helfen ihnen, wichtige Sicherheitskompetenzen auf ihrem Niveau zu erlernen.
Lehre sie die Parallelen von Etikette in der realen Welt im Vergleich zum Online Welt. Dies hilft ihnen, die Auswirkungen dessen, was sie online teilen, sowohl im digitalen Raum als auch offline zu verstehen.
Erstellen Sie gemeinsam eine Vereinbarungen innerhalb der Familie sich auf digitale Grenzen zu einigen. Wenn man sie einbezieht, erhalten sie eine Stimme und Eigenverantwortung, sodass die Wahrscheinlichkeit größer ist, dass sie ihnen folgen.
Die Zeit, die Kinder in der Grundschule online verbringen, verdoppelt sich nahezu, von 7 Stunden pro Woche im Alter zwischen 3 und 7 Jahren auf 13 Stunden im Alter von 8 Jahren.
Es ist verlockend, sich darauf zu konzentrieren, die Zeit, die Kinder online verbringen, zu begrenzen, um die Risiken zu minimieren. Dies gilt insbesondere für Untersuchungen, die zeigen, dass mehr Zeit im Internet häufig zu mehr Schaden führt.
Es ist jedoch wichtiger, darüber nachzudenken was Kinder tun online und die Qualität der stattfindenden Interaktion und Aktivität.
Nicht jede Bildschirmzeit ist gleich. Spiele wie Roblox sind eine großartige Möglichkeit für Kinder, ihrer Kreativität Ausdruck zu verleihen und mit Freunden in Kontakt zu treten. Aber auch der soziale Aspekt des Spiels kann für Kinder ohne entsprechendes Recht eine Gefahr darstellen Sicherheitskontrollen vorhanden, um sie zu schützen.
Ein wichtiger Teil der Online-Sicherheit besteht in dieser Phase darin, die Online-Aktivitäten von Kindern zu bewerten, um Risiken zu minimieren und Chancen zu maximieren.
Bildschirmzeit verwalten: 88 % der Eltern ergreifen Maßnahmen, um die Nutzung von Geräten durch ihr Kind einzuschränken. Allerdings sagen 21 % der Eltern älterer Kinder, dass sie keine Maßnahmen ergreifen.
Bedenken hinsichtlich der Bildschirmzeit: Eltern haben oft das Gefühl, dass sie um die Aufmerksamkeit ihres Kindes kämpfen müssen. Sie befürchten auch, dass Kinder zu wenig Bewegung bekommen.
Positive Aspekte der Bildschirmzeit: Eltern identifizierten vier Möglichkeiten, wie die Bildschirmzeit ihren Kindern zugute kommen könnte:
Smartphone-Besitz: Nur jeder fünfte Elternteil mit Kindern im Alter von 1 Jahren gibt an, dass sein Kind kein Mobiltelefon besitzt. Sie bekommen keins, bevor sie mit der weiterführenden Schule beginnen.
Besuchen Sie unseren Screen Time Hub, um zu verwalten, wie Kinder das Beste daraus machen können.
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Aus der Forschung wissen wir, dass die Bildschirmzeit das Verhalten, das Wohlbefinden und die Schlafzyklen von Kindern beeinflussen kann.
Allerdings könnte der Kontakt mit Technik auch das Lernen und die Entwicklung eines Kindes verbessern. Studien zeigen, dass interaktive „Lern-Lesen“-Apps und E-Books die frühe Lese- und Schreibkompetenz fördern, indem sie das Üben von Buchstaben, Phonetik und Worterkennung ermöglichen.
Bei richtiger Nutzung ist die Online-Welt ein großartiges Werkzeug, um Kindern dabei zu helfen, ihre Leidenschaften zu entdecken. Es erweckt Konzepte und Informationen zum Leben, damit Kinder sie besser verstehen können. Sehen Sie sich unsere an Leitfaden für Apps zum Aufbau von Fähigkeiten um Kindern zu helfen, die Grundschule mit einer guten Bildschirmzeitbalance zu beginnen.
In der Schule lernen Kinder im Rahmen des Lehrplans, wie sie ihre Bildschirmzeit verwalten und selbst regulieren können. Dies gilt insbesondere für Lehrplanergebnisse, die sich auf Wohlbefinden oder psychische Gesundheit konzentrieren.
Schulen nutzen Technologie im Klassenzimmer. Dies könnte beispielsweise darin bestehen, Kindern zu Beginn der Grundschule Zugang zu virtuellen Lernumgebungen zu verschaffen. Die Schaffung eines solchen Raums zum Erkunden ermutigt Kinder, im Laufe ihres Heranwachsens gute Online-Gewohnheiten zu entwickeln.
Schulen erkennen zunehmend die Bedeutung von a positiver Dialog mit Kindern und Jugendlichen. Wenn Kinder das Konzept der überzeugenden Gestaltung der von ihnen genutzten Geräte und Plattformen erkennen, ist es wahrscheinlicher, dass sie sich mit den Herausforderungen auseinandersetzen, die sich daraus ergeben können.
Schulen sollten den Schülern Strategien an die Hand geben, die ihnen helfen, ihre Bildschirmzeit effektiver zu verwalten. Dies geschieht jedoch idealerweise in Zusammenarbeit mit den Eltern. Lehrer können die Digital Matters-Lektion zur Schaffung einer ausgewogenen Bildschirmzeit erkunden, um dabei zu helfen. Als Eltern können Sie die Once Upon Online-Geschichte abschließen, A Delicate Balance, mit Ihrem Kind, um es auch beim Lernen zu unterstützen.
Die Herausforderung besteht darin, Kindern dabei zu helfen, sich auf das zu konzentrieren, was sie online tun sollen. Als Erwachsene fällt es uns schwer, nicht von den Ping- und Push-Benachrichtigungen abgelenkt zu werden, aber es ist unwahrscheinlich, dass wir die massive soziale Interaktion haben, die unsere Kinder haben. Daher ist es wichtig, ihnen einige Werkzeuge zur Verwaltung an die Hand zu geben.
Bringen Sie sie dazu, darüber nachzudenken, wie ihre Zeit im Internet aussehen könnte beeinträchtigen ihr Wohlbefinden, einschließlich Schlaf, Emotionen und Lernen oder Konzentration in der Schule.
Sprechen Sie darüber, wie viel Zeit sie online verbringen und bestimmen, was die richtige Menge für sie ist. Siehe unsere altersspezifische Anleitungen zur Bildschirmzeit für mehr Unterstützung.
Sprechen Sie darüber, wie Sie das, was sie online lieben, mit Dingen kombinieren können, die ihnen offline gefallen, also Apps nutzen, die Bewegung und Spielen im Freien fördern. Unser Leitfaden für Apps zum Aufbau von Fähigkeiten enthält einige hilfreiche Vorschläge.
Helfen Sie ihnen, Fähigkeiten zum kritischen Denken aufzubauen um zu verstehen, wie überzeugendes Design aussieht. Helfen Sie ihnen zu erkennen, wie sie sich durch die Zeit online fühlen, damit sie die Pausen selbst in die Hand nehmen können.
Geben Sie ein gutes Beispiel für die Verwendung Ihres eigenen Geräts da Kinder dazu neigen, das zu kopieren, was ihre Eltern tun. Es ist sinnvoll, die Regel aufzustellen, dass keine Geräte am Esstisch stehen und die von allen Familienmitgliedern eingehalten werden muss.
Auto-Play auf Plattformen ausschalten um der Versuchung zum Binge-Watching zu widerstehen. Besuchen Sie unsere Ressourcenseite zur Bildschirmzeit, um zu erfahren, wie es geht Verwalten Sie dies auf verschiedenen Plattformen.
Verwenden Sie die Bildschirm Zeitüberwachung Apps auf Geräten, um die Zeit, die sie online verbringen, digital zu begrenzen. Google-Familienlink or Apples Bildschirmzeit bieten diese und andere Kontrollen an.
Es ist wichtig, dies mit Ihrem Kind zu tun, damit es die Bedeutung versteht. Erklären warum Sie es für wichtig halten und welche Vorteile es ihnen bringt.
Überlegen Sie, wovor Sie sie schützen möchten – die Wahrscheinlichkeit gegenüber der Möglichkeit –, um das Ausmaß der Einschränkungen festzulegen. Es gibt viele Dinge, die online schief gehen können, aber die Wahrscheinlichkeit, dass so etwas den meisten Kindern passiert, ist gering.
Verwenden Sie andere Kindersicherung um ihnen zu helfen, ihre Bildschirmzeit auszugleichen. Apps wie die Wald App Einführung eines Spielelements zur Verwaltung der Bildschirmzeit.
Finden Sie für jüngere Kinder Wege den technischen Einsatz mit kreativem und aktivem Spielen zu verbinden. Probier unser Anleitung für aktive Apps.
Holen Sie sich die ganze Familie zu trennen und erstellen Sie zu Hause "bildschirmfreie" Zonen.
Der Gruppenzwang im Internet kann darin bestehen, dass man an einem Streich teilnimmt und ihn für alle sichtbar in den sozialen Medien veröffentlicht. Oder es könnte das Senden eines Aktfotos an einen potenziellen Partner umfassen, um Interesse zu wecken. Oder vielleicht beteiligt es sich an Cybermobbing.
Kindern, die in die Grundschule kommen, fällt es möglicherweise schwer, sich von ihren Freunden abzugrenzen. Sie könnten der Menge folgen, um nicht aufzufallen. Daher ist es wichtig, ihnen gute Gewohnheiten beizubringen und sie frühzeitig zu stärken.
Die digitale Welt hat das „Anpassen“ aufgrund der sich ständig ändernden Regeln viel komplexer gemacht. Darüber hinaus haben virtuelle Freunde mittlerweile genauso großen Einfluss auf Kinder wie Offline-Freunde. Die Jagd nach Likes und neuen Followern, um beliebter zu werden oder sich in den Status Quo einzufügen, führt zu „virtuellem Gruppenzwang“. Und dieser Gruppenzwang kann zu Mobbingverhalten führen.
Anders als manche Eltern denken, wollen Kinder Grenzen. Sie suchen nach Regeln, um zu verstehen, wie sie sich richtig verhalten, um gemocht zu werden.
Zu verstehen, wie Cybermobbing aussieht, welche Auswirkungen es auf andere haben kann und welche Unterstützung verfügbar ist, bildet die Grundlage für die Bildung von Gegenparteien. Ein Upstander meldet Mobbing im Internet. Ein Aufsteher streckt die Hand aus, um das Opfer zu unterstützen. Ein Upstander ignoriert das Mobbing, das er online oder offline sieht, nicht.
Sowohl Opfer als auch Mobber benötigen Unterstützung und Anleitung, wenn es um Cybermobbing geht. Unser Beratung Hub bietet weitere Einblicke und Ratschläge.
Während ein geringer Prozentsatz (15 %) der Kinder Opfer von Cybermobbing wird, hat dieser Online-Schaden die größten negativen Auswirkungen (64 %) auf diejenigen, die davon betroffen sind. Kinder melden Mobbing und Missbrauch online sowohl von Bekannten als auch von Fremden.
70 % der Eltern machen sich Sorgen, dass ihre Kinder online gemobbt werden.
Kinder melden online häufiger Mobbing als offline.
Bei älteren Kindern kommt es seltener vor, dass Cybermobbing gemeldet wird. Manche Teenager haben das Gefühl, dass nichts passiert, wenn sie es melden. Daher ist es wichtig, Kindern in der Grundschule zu zeigen, dass Maßnahmen ergriffen werden, um dies zu verhindern. Je älter sie werden, desto sicherer fühlen sie sich möglicherweise, wenn es darum geht, solche Vorfälle weiterhin zu melden.
Besuchen Sie unsere Beratungsstelle für Cyber-Mobbing, um mehr darüber zu erfahren, wie Sie Ihr Kind schützen und gegebenenfalls damit umgehen können.
Nutzen Sie unsere altersspezifischen interaktive Anleitung um mit Ihrem Kind über Cybermobbing zu sprechen.
Im Gegensatz zu Offline-Mobbing ist Cybermobbing ein Dauerthema. Gesendete Nachrichten verbreiten sich möglicherweise auch über die Freundschaftsgruppe eines Kindes hinaus, was das Mobbing verstärkt und noch mehr Schaden anrichtet.
Psychische Gesundheit und Wohlbefinden
Cybermobbing beeinträchtigt das Selbstvertrauen und Selbstwertgefühl eines Kindes. Dies könnte dazu führen, dass sie sich isolieren, um Mobbing zu vermeiden. Im Extremfall kann es zum Selbstmord kommen.
Probleme in der Schule
Sowohl Opfer als auch Mobber erleben Auswirkungen auf ihr Lernen. Einige Opfer meiden möglicherweise auch die Schule, weil sie von Gleichaltrigen im Internet gemobbt werden.
Rechtsfragen
Obwohl Mobbing und Cybermobbing im britischen Recht keine spezifischen Straftaten sind, gilt dies für Hassreden gegen Rasse, sexuelle Orientierung und mehr. Belästigung, böswillige Kommunikation, Stalking, die Androhung von Gewalt und Aufstachelung sind allesamt Straftaten, egal ob in der Grundschule oder bis weit in die Sekundarstufe hinein.
Es gibt eine Reihe von Gesetzen, die Aktivitäten im Zusammenhang mit Cybermobbing unter Strafe stellen, darunter Diskriminierung, Belästigung und Drohungen. Denken Sie daran, dass das Strafmündigkeitsalter in England, Wales und Nordirland 10 Jahre und in Schottland 12 Jahre beträgt.
FAQ: Was tun Schulen, um Kinder in dieser Angelegenheit zu unterstützen?
Alle Schulen haben eine Richtlinie, die ihre Reaktion auf Mobbing- und Cybermobbing-Vorfälle regelt. Zusätzliche Anleitung für Kindesmissbrauch ist auch üblich. Schulen verfügen möglicherweise über Mentoren, die helfen oder Anti-Mobbing-Programme durchführen können, um das Bewusstsein zu schärfen.
Selbst wenn das Mobbing außerhalb der Schule geschieht, haben sie die Schutzpflicht, Nachforschungen anzustellen und gegebenenfalls Maßnahmen zu ergreifen. Eltern sollten das Gefühl haben, dass sie sich an die Schule wenden können, um Hilfe und Unterstützung zu erhalten, wenn ihr Kind online oder offline gemobbt wird.
Die Anti-Mobbing-Woche findet jedes Jahr im November statt. Schulen bieten häufig Unterricht und Veranstaltungen rund um das Thema Mobbing an. Lehren aus digitalen Angelegenheiten sind sowohl für Schulen als auch für Eltern zu dieser Zeit oder zu jedem Zeitpunkt im Jahr nützlich.
Besprechen Sie die Auswirkungen dieser Worte online haben. Diese BBC besitzt kurze Videos Feature-Geschichten über Cybermobbing und Online-Freunde, um Kindern in der Grundschule zu helfen.
Betonen Sie die Notwendigkeit, online freundlich zu sein und Opfer unterstützen. Sprechen Sie über Gründe, warum Menschen möglicherweise schikanieren andere und wie es sich anfühlen könnte.
Sprechen Sie darüber, wie Sie mit Meinungsverschiedenheiten umgehen können Freunde, sowohl online als auch offline, auf sichere Weise. Ermächtigen Sie sie, Mobbing unter Freunden zu melden, was oft am schwierigsten ist.
Stellen Sie sicher, dass sie verstehen, dass jeder sehen kann, was sie online teilen (auch wenn es unter Freunden beginnt). Nichts ist wirklich privat, sobald es online geteilt wird.
Besprechen Sie die Macht, die sie haben, um das Richtige zu tun wenn es darum geht, andere online zu unterstützen. Ermutigen Sie sie, aufrecht zu bleiben. Der Online-Code „Stop, Speak, Support“. kann helfen.
Ermutigen Sie Kinder, sich zu äußern, wenn sie Cybermobbing erleben oder sehen. Dazu können Eltern, Lehrer oder Helplines wie Childline gehören.
Sie finden weitere Information unter den jeweiligen altersspezifische Gesprächsleitfäden zum Thema Cybermobbing um diese Gespräche zu erleichtern.
Verwenden Sie unsere Anleitungen zu Datenschutzeinstellungen für Apps, Plattformen und Geräte festlegen Sie nutzen sie, um einen sichereren digitalen Raum zu schaffen.
Lehre sie wie man Leute meldet oder blockiert auf den Apps, die sie verwenden.
Finden Sie heraus, welche Unterstützung die Schule Ihres Kindes Ihnen bei Bedarf bietet. Die Schulen werden aufgefordert, sicherzustellen, dass ihre Kinderschutzpolitik Folgendes umfasst:
Teile dieses Produkt Video von BBC Own It über Gruppenzwang mit Ihrem Kind, um dieses Thema verständlicher und verständlicher zu machen.
Hier finden Sie einige weitere nützliche Geschichten von Eltern und Kindern über Cybermobbing, um Ihnen weitere Einblicke in das Thema zu geben.
