Online-Leben für Kinder mit SEND
Wie Kinder mit besonderem Lernbedarf in sozialen Medien interagieren
Dieser Bericht fasst die Ergebnisse der Workshops und umfassenden Konsultationen zusammen, die wir mit jungen Menschen, Eltern, Betreuern und Lehrern durchgeführt haben, um uns bei der Erstellung von Ressourcen für Kinder mit SEND zu helfen.
Was ist auf der Seite
Was steht in diesem Bericht?
Dies ist ein Bericht über Unterschiede und Gemeinsamkeiten. Informationen darüber, wie Kinder mit zusätzlichen Bedürfnissen soziale Medien auf die gleiche Weise wie ihre nicht schutzbedürftigen Freunde nutzen, mit möglicherweise unterschiedlichen und nicht berücksichtigten Konsequenzen.
Darüber, wie Eltern und Lehrer dieser Kinder, die sie als „unschuldig online“ bezeichnen, zutiefst besorgt über ihr Online-Leben sind. Über die Kluft zwischen dem, was junge Menschen online tun, und dem, was Eltern zu tun glauben.
Lesen Sie den vollständigen Bericht
Sehen Sie sich unten die vollständigen Ergebnisse des Berichts oder die Zusammenfassung der Perspektiven an, um zu verstehen, wie Kinder mit SEND von der Verwendung von Online-Ressourcen profitieren können.
„Der Wunsch, dazuzugehören, ist ein instinktiver menschlicher Antrieb, der in unseren Teenagerjahren noch ausgeprägter wird. Es überrascht daher nicht,
Dies war für die jungen Leute ein zentrales Thema bei der Diskussion über soziale Medien. Die Nutzung sozialer Medien als Form der sozialen Bestätigung und Popularität war in vielen Diskussionen ein wichtiger Aspekt.“
„Die jungen Leute waren der Meinung, dass soziale Medien eine großartige Möglichkeit für sie seien, Freunde zu finden und akzeptiert zu werden. Allerdings fühlten sie sich vor Mobbing nicht sicher und argumentierten, dass der Mangel an Rechenschaftspflicht und die zunehmende Anonymität ein Katalysator für
negative soziale Interaktionen. Aus diesem Grund fühlten sie sich mehr
anfällig für Mobbing/soziale Ablehnung. Sie meldeten das Mobbing und es schien ernsthafte Auswirkungen auf ihr psychisches Wohlbefinden zu haben.“
„Alle Eltern, Lehrer und Betreuer sagten uns, dass Konnektivität und soziale Medien das Leben ihrer Kinder positiv beeinflusst haben. Es drehten sich Themen um die Vorteile von Verbindungen mit
andere – entweder Schulfreunde, die zu weit weg wohnen, um Kontakt zur realen Welt aufzunehmen, oder die Freiheit, online zu sein, ohne als jemand mit „zusätzlichen Bedürfnissen“ bekannt zu sein. Eltern sahen das Online-Leben auch als einen Ort, an dem sich junge Menschen entwickeln konnten
Fähigkeiten und finden Sie unterstützende und fördernde Umgebungen.“
„Das Ausmaß der Besorgnis und die Intensität der Gefühle, die in beiden Gruppen zum Ausdruck kamen, waren heilsam. Dies sind Familien, für die viele Dinge bereits schwieriger sind, als sie vielleicht sein sollten. Sie kämpfen bereits mit dem Bildungssystem, mit
Akzeptanz in der Gesellschaft, mit Finanzierungskürzungen, und für viele von ihnen haben die sozialen Medien eine weitere Ebene von Problemen hinzugefügt, mit denen sie sich auseinandersetzen müssen, was zu einem täglichen Schlachtfeld werden kann.“
„Die Eltern wollten unbedingt Ressourcen für sie, die ihnen Einblicke und Ratschläge in mundgerechten Häppchen bieten, und klare, sachliche und knackige Ressourcen, die die Familien gemeinsam erkunden können. Es herrschte das starke Gefühl, dass Eltern und Betreuer keine Zeit haben, sich durch lange Berichte zu wühlen, aber sie brauchen umsetzbare, leicht zugängliche Informationen.“
Unterstützende Ressourcen
Leitfaden für neurodivergente Kinder
Unterstützung neurodiverser junger Menschen, die spielen
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