Die Regierung reagiert auf die einjährige Überprüfung des Schullehrplans und der Leistungsbewertung (die Überprüfung) mit dem Versprechen, die Medienkompetenzerziehung an englischen Schulen zu verbessern.
Erfahren Sie, was dies für Schulen, Lehrer und Kinder bedeutet.
Zusammenfassung
- Three Ein Viertel der Kinder gibt an, online irgendeine Form von Schaden erfahren zu haben.
- Kinder benötigen ausgeprägte Medienkompetenzen, um ihre Sicherheit und Zukunft zu gewährleisten.
- Derzeit erhalten die Schulen keine ausreichende Unterstützung, um eine effektive Medienkompetenzerziehung zu gewährleisten.
- Die Regierung hat sich verpflichtet, dies im neuen Lehrplan, der ab 2028 unterrichtet werden soll, zu verbessern.
- Um dies effektiv umzusetzen, benötigen Schulen und Lehrkräfte klare Vorgaben, Zugang zu qualitativ hochwertigen Ressourcen und Lehrerfortbildungen.
Was ist Medienkompetenz?
Im gesamten Sektor wird der Begriff „Medienkompetenz“ verwendet, um eine Reihe von Kompetenzen zu beschreiben, darunter kritisches Denken, verantwortungsvolles und sicheres Online-Verhalten und die Fähigkeit, sich selbst vor Online-Schaden zu schützen.
Der Bericht – und die entsprechende Stellungnahme der Regierung – verwenden beide die folgenden Begriffe, um diese Fähigkeiten und Kenntnisse zu beschreiben.
- Medienkompetenz Der Fokus liegt auf dem Verstehen und kritischen Auseinandersetzen mit den Botschaften, die über verschiedene Medienkanäle, einschließlich KI, vermittelt werden.
- Digitale Kompetenz Behandelt das Wissen, die Verhaltensweisen und das Selbstvertrauen, die erforderlich sind, um Technologien und Computersysteme kreativ, sicher und effektiv einzusetzen.
Warum Medien- und Digitalkompetenz wichtig ist
Kinder verbringen in der Regel mehr als einen Tag pro Woche online. Viele von ihnen erleben in dieser Zeit Schaden. Tatsächlich Drei Viertel der Kinder geben an, online irgendeine Form von Schädigung erfahren zu haben. wie Mobbing oder Belästigungen durch Fremde.
Wir wissen auch, dass manche Kinder mehr negative Online-Erfahrungen machen. Beispielsweise sind gefährdete Kinder – wie etwa Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf – online häufiger von Gefahren betroffen (85 %) als ihre Altersgenossen ohne diesen Förderbedarf (76 %).
Kinder benötigen fundierte Medienkompetenzen, um Technologien sicher nutzen zu können. Dies ist nicht nur entscheidend für ihre Sicherheit, sondern auch grundlegend für ihre zukünftige Arbeit, ihr Engagement in der Demokratie und die nationale Sicherheit Großbritanniens. Wenn wir uns also ansehen, das Wahlalter auf 16 Jahre senkenEs war noch nie so wichtig für Kinder, Fehlinformationen und Desinformationen erkennen zu können.
Der aktuelle Stand der Medien- und Digitalkompetenz in England
In unserer Bericht „Vision für Medienkompetenz“Wir stellten fest, dass die Vermittlung von Medien- und Digitalkompetenz derzeit stark vom Wohnort abhängt. Obwohl es viele Möglichkeiten gibt, die verschiedenen Aspekte zu lehren, fällt es vielen Schulen schwer, dies gut umzusetzen. Dies gilt insbesondere für Schulen in einkommensschwächeren Gegenden.
Die Hauptgründe für diese Unterschiede liegen darin, dass die Leitlinien für die Vermittlung von Medienkompetenz auf viele verschiedene Dokumente verteilt sind, die Lehrerausbildung unzureichend ist und der Zugang zu Unterrichtsmaterialien uneinheitlich ist. Dies bedeutet, dass die einzelnen Schulen und ihre Lehrkräfte selbst entscheiden müssen, wie die Kernbereiche unterrichtet werden sollen, oft ohne ausreichende Unterstützung. Daher verfolgen die Schulen regelmäßig unterschiedliche Ansätze – und manche sind effektiver als andere.
Dinge können durch die Lappen gehen und wichtige Wissensbereiche und Kompetenzen werden oft völlig übersehen. Ein Experte sagte uns: „Ich glaube nicht, dass es im gesamten Schulbereich ein einheitliches Verständnis gibt, und das liegt zum Teil daran, dass es im Bildungsbereich nie einen effektiven Ansatz zur Medienkompetenz gegeben hat.“
Die Lehrplan- und Bewertungsüberprüfung
Im Juli 2024 gab die Regierung eine unabhängige Überprüfung in Auftrag, wie der englische Lehrplan und das Bewertungssystem verbessert werden könnten, um sicherzustellen, dass alle Kinder durch ihre Ausbildung bestmöglich darauf vorbereitet werden, in der modernen Welt erfolgreich zu sein.
Die Zeitschrift „The Review“ veröffentlichte im November 2024 einen Aufruf zur Einreichung von Beweismitteln, Internet Matters antwortete aufund forderte eine Verbesserung der Medienkompetenzerziehung.
Die Zeitschrift hat nun ihre Veröffentlichung veröffentlicht. AbschlussberichtZiel war es, den Lehrplan inklusiv und zukunftsfähig für eine sich schnell verändernde Welt zu gestalten. Die Überprüfung empfahl Folgendes:
- Medienkompetenz sollte gelehrt werden von der Grundschule weiterführend durch die gesetzliche Staatsbürgerschaft. Dieses Thema wird behandelt Demokratieengagement und der kritische Bewertung von Online-Inhalten um Fehlinformationen und Desinformationen entgegenzuwirken.
- Informatik sollte als Hauptfach genutzt werden, um Kindern digitale Kompetenzen zu vermitteln. Hier sollten Kinder lernen über wie man KI benutztund die Vor- und Nachteile seiner Verwendung.
- Weitere Aspekte der Medien- und Digitalkompetenz sollten behandelt werden in: Englisch, Geschichte, Naturwissenschaften, PSHE und RSHE.
- Kinder mit Menschen mit sonderpädagogischem Förderbedarf und Behinderungen (SEND) sollten besser unterstützt werden. durch Leitlinien zur Anpassung des Lehrplans und ein Rechenschaftssystem, das Schulen für die Bereitstellung eines inklusiven Lehrplans und die Erfassung des Lernfortschritts der Schüler belohnt.
- Verbesserungen sollten vorgenommen werden Lehrplansequenzierung, sowohl fachübergreifend als auch über verschiedene Schulstufen hinweg, so dass es wenig Überschneidungen der gleichen Inhalte in verschiedenen Fächern gibt und dass Kindern Medien- und digitale Kompetenzen vermittelt werden in einem zeitgerecht und altersgerecht Weise.
- Der Lehrplan sollte beibehalten werden aktuell und relevant durch ein fortlaufendes Programm mit unaufdringlichen Aktualisierungen.
- Lernenden im Alter von 16 bis 19 Jahren sollte die Möglichkeit gegeben werden, Sie erwerben wichtige Kompetenzen in den Bereichen Medien- und Digitalkompetenz sowie Demokratie, unabhängig davon, welches Studienfach sie wählen..
Wir begrüßen die Reaktion der Regierung.
Die Regierung wird zwar erst Anfang 2026 umfassend auf die Überprüfung reagieren, wir freuen uns jedoch, dass das Bildungsministerium bereits Schritte für positive Veränderungen unternommen hat, indem es sich verpflichtet hat, Staatsbürgerkunde, die auch Medienkompetenz umfasst, zu einem Pflichtfach an Grundschulen zu machen. Dies wird Kinder befähigen, Fake News zu erkennen, Desinformation zu identifizieren und kritisches Denken von klein auf zu entwickeln.
Wir begrüßen die weiteren Zusagen der Regierung, Medien- und Digitalkompetenz fest in den Lehrplan zu integrieren. Dazu gehört nicht nur das Erlernen des Umgangs mit KI, sondern auch die Auseinandersetzung mit den damit verbundenen Herausforderungen und Chancen. Wir freuen uns außerdem über die Anerkennung, dass Kinder mit sonderpädagogischem Förderbedarf bessere Unterstützung benötigen.
Was wir denken
Es ist hervorragend, dass Kinder nun bereits zu Beginn der Grundschule lernen, wie sie sich und andere online schützen können. Wir begrüßen das Engagement, Medien- und Digitalkompetenz, einschließlich KI-Kompetenz, in den Lehrplan zu integrieren, sodass alle Kinder umfassend über Online-Sicherheit aufgeklärt werden.
Um dieser Verpflichtung nachzukommen, muss die Regierung Schulen und Lehrkräfte durch Beratung, Fortbildungen und Ressourcen unterstützen. Ohne angemessene Unterstützung und Priorisierung besteht die Gefahr, dass die Medien- und Digitalkompetenzbildung weiterhin fragmentiert und uneinheitlich bleibt.
Rachel Huggins, Co-CEO von Internet Matters, sagte: „Zu verstehen, wie man sich online sicher verhält und kritisch mit dem Internet umgeht, ist für jedes Kind eine wichtige Lernaufgabe; die Verantwortung für ihre Online-Sicherheit darf zwar nicht allein bei den Kindern liegen, aber diese Fähigkeiten werden immer wichtiger, da sich die Technologie weiterentwickelt und die Regierung das Wahlalter auf 16 Jahre senken will.“
„Die im Bericht empfohlenen Änderungen spiegeln die Bedürfnisse einer digitalen Welt wider, und wir fordern die Regierung auf, eine robuste Umsetzung der Änderungen zu gewährleisten und ausreichende Investitionen zu tätigen, um sicherzustellen, dass Schulen und Lehrer bei deren Umsetzung unterstützt werden.“
Was passiert als nächstes
Die Regierung wird nun überlegen, wie die bereits angekündigten Änderungen am besten umgesetzt werden können und welche weiteren Änderungen sie einführen wird.
Die Regierung wird ihre vollständige Stellungnahme zu der Überprüfung sowie weitergehende Forschungsergebnisse und Erkenntnisse der Regierung Anfang 2026 veröffentlichen.
Änderungen des Lehrplans treten im Jahr 2028 in Kraft. In der Zwischenzeit finden Eltern und Lehrkräfte auf unserer Website verschiedene Ressourcen mit Hinweisen und Hilfsmitteln zur Förderung der Online-Sicherheit und Medienkompetenz von Kindern.
Internet Matters ist bereit, die Regierung bei der Entwicklung eines Schullehrplans zu unterstützen, der alle Kinder darauf vorbereitet, sicher, selbstbewusst und widerstandsfähig im Internet zu agieren.
