Lücken in der Praxis rund um das Online-Leben gefährdeter Kinder

Das digitale Leben gefährdeter Kinder

Das digitale Leben entwickelt sich schnell und sowohl positive als auch negative Auswirkungen werden immer besser verstanden. Mit diesen Entwicklungen wird die Unterstützung, die eine große Zahl gefährdeter Kinder benötigt, komplexer. Dies gilt insbesondere für bestimmte gefährdete Teenager, bei denen es wahrscheinlicher ist, dass sie bestimmten Personen begegnen als Gleichaltrige Online-Schäden.

Diese Studie mit 29 Fachleuten an vorderster Front aus einer Reihe von Diensten in verschiedenen lokalen Behörden führte eine Fokusgruppe und eingehende Eins-zu-eins-Interviews durch. Die Fachleute beschrieben die Bedeutung des Internets für junge Menschen als „fast nicht quantifizierbar“ und „ein fester Bestandteil ihres Lebens. Es bestimmt, wie sie aussehen, wie sie sich fühlen.“

Probleme, die im Bericht aufgetreten sind

Trotz dieses Bewusstseins stellte die Studie fest, dass das digitale Leben nicht vollständig in die Praxis integriert war. Der Schwerpunkt lag eher auf der Identifizierung von Risiken und weniger auf dem Verständnis der Motivation, der Unterstützung von Kindern bei der Vermeidung von Schäden oder der Unterstützung der Genesung. Unstimmigkeiten, die bei der Ausbildung von Fachkräften, den Systemen und dem Management von Online-Risiken festgestellt werden, können die Schutzverfahren für alle Personen beeinträchtigen, die mit Kindern und Jugendlichen arbeiten oder sich um sie kümmern. Dies liegt daran, dass Online-Leben und -Risiken aufgrund fehlender Bewertungsinstrumente oder Serviceverfahren häufig bei Empfehlungen weggelassen oder nicht berücksichtigt wurden. Zu den aufgetretenen Problemen gehören:

Lücken im Training

Schulungen zum Thema Schutz sind obligatorisch, Schulungen zu digitalen Risiken (Online-Sicherheit) jedoch nicht. Häufiger handelt es sich um eine „Ergänzung“ zu Kindersicherungs- oder Kinderschutzschulungen. Bestätigende Ergebnisse unserer vorherigen Studie, Schulung, wenn sie als eigenständige Sitzung angeboten wird, ist wahrscheinlich eher allgemeines als spezialisiertes Wissen, das auf den betreffenden Dienst zugeschnitten ist.

Der gemischte Nutzen und Schaden des Internets

Die Teilnehmer dieser qualitativen Studie betrachteten das Internet als ein Medium, das „das Gute und das Schlechte dessen, was verfügbar ist, vergrößert“. Sie erkannten, dass das Internet Kindern „Freiheit und Ressourcen“ biete, und beschrieben, wie junge Menschen „eine eigene Stimme entwickeln“ oder „Spiele nutzen könnten, um allem anderen zu entfliehen“. Aber sie waren auch der Meinung, dass junge Menschen „keine Pause vom Netz“ haben. Sie beobachteten, dass junge Menschen online nach „emotionaler Verbindung“ suchten, mit dem Gefühl, dass online ein Zufluchtsort existierte, zum Beispiel für LGBT+-Jugendliche.

Dieses Umfeld, sagten sie, erleichterte auch Mobbing und Belästigung und junge Menschen, die sich an einigen risikoreichen Aktivitäten beteiligten, aus Angst, etwas zu verpassen oder um einer „sozialen Bestrafung“ zu entgehen. Die Teilnehmer waren der Meinung, dass Dissoziation und Desensibilisierung im Internet Cybermobbing erleichtern könnten: „Sie sehen die Reaktion der anderen Person nicht.“ Einer beschrieb die Spannung so: „Der Raum, in dem für diesen jungen Menschen sozial Gutes geschehen kann, ist auch der Raum …. jemand, der gemobbt oder belästigt wird, kommt herein.'

Fehlendes Wissen über die Fähigkeiten von Kindern

Die Befragten beschrieben die Bedeutung von Image und Identität im Internet und wie Kinder „nur wichtig und relevant und mächtig und jemand sein wollen“. Trotz dieser sensiblen Erkenntnisse der Teilnehmer war das Wissen über Online-Risiken und -Schäden und deren mögliche Auswirkungen auf gefährdete Kinder und Jugendliche gering. Die Teilnehmer behaupteten, dass einige Betreuer die Fähigkeit junger Menschen unterschätzen, überhaupt online zu gehen, insbesondere diejenigen mit SEN, die ihre digitalen Fähigkeiten schneller verbessern können, als die Betreuer erwarten.

Herausforderungen bei der Identifizierung interner Konstrukte sowie die Vielzahl der von den Teilnehmern verwendeten Definitionen der Online-Schwachstelle deuten auf ein erhebliches Risiko hin, dass Kinder durch die Lücken fallen:

„Wir haben nicht einmal Zugang zu diesen jungen Leuten, es sei denn, sie spielen oder sehen anders aus, also vermissen wir das Kind, das in der Schule gut weitermacht und es zusammenhält.“

Geräte mitnehmen

Ein wiederkehrendes Thema bei der Überwachung von Online-Aktivitäten war das Wegnehmen von Telefonen von Kindern und die damit verbundenen Komplexitäten. Es könnte dazu führen, dass ein Kind eine Quelle der Unterstützung verliert und vom sozialen Leben isoliert wird. Sie spürten, dass ihre Identität verloren ging. Es gibt zusätzliche Herausforderungen für Pflegeeltern oder Hausangestellte bei der Beschlagnahme von Telefonen, beispielsweise wenn sie von einem leiblichen Elternteil gekauft wurden, was zu rechtlichen Schwierigkeiten in Bezug auf Eigentum und Verantwortlichkeiten der Pfleger führt.

Angst, beschuldigt zu werden

Ein besonderes Anliegen war die Kultur der Opferbeschuldigung: „Kinder haben Angst davor, ehrlich zu sein und zu verbergen, was passiert ist, weil Eltern das verteufeln. Und ein anderer sagte: "Ich denke, eine der größten Gefahren der Verwundbarkeit von Kindern im Internet ist die Tatsache, dass sie dafür bestraft werden."

Mangelndes Bewusstsein für Technik

Die Kluft zwischen den Generationen wurde durch das mangelnde Bewusstsein und die Technikscheu der Erwachsenen veranschaulicht: „Ich vermeide alles, was mit Technik zu tun hat.“ Obwohl die Teilnehmer sagten, es gebe „Taschen von ein paar Fachleuten, die ein gutes Verständnis haben“, hatten sie auch das Gefühl: „Hausärzte waren sich dessen überhaupt nicht bewusst“. Pflegeeltern und Sozialarbeitern wurde nachgesagt, dass sie „erbärmlich unvorbereitet und unwissend über Internetsicherheit“ seien.

Unstimmigkeiten in Wissen, Daten und Bewertung

Die Teilnehmer stellten Wissenslücken in ihren Diensten sowie eine Diskrepanz in der Risikowahrnehmung zwischen Kindern und Erwachsenen fest. Diese Lücken werden durch einen Mangel an Daten und Bewertungsinstrumenten aufrechterhalten: "Ich glaube nicht, dass wir immer die richtigen Fragen stellen." Andere erwähnten eine inkonsistente Zusammenarbeit und Kommunikation, insbesondere in Bezug auf Online-Risiken: „Ich denke, meiner Erfahrung nach ist die Zusammenarbeit mehrerer Behörden im Internet wirklich schlecht“ und „Kinder sind die ganze Zeit durch das Netz gefallen“. Sie erwähnten Personalfluktuation und Unterbesetzung, wobei die Leute Schwierigkeiten hatten, Schritt zu halten, keine Dienste hatten, auf die sie sich beziehen konnten, und erfolglose Versuche, Bedenken zu äußern. Aber eine Hauptursache für die schlechte Zusammenarbeit der Behörden waren Daten, die „nicht routinemäßig gesammelt und analysiert“ wurden.

Begrenzung der Überweisungen für gefährdete Kinder

Die Schwierigkeiten bei der behördenübergreifenden Arbeit wurden auch durch das Konzept der Überweisungsschwellen und der vorzeitigen Entlassung aufrechterhalten, das sich auf das Engagement junger Menschen stützte: „Wir haben dieses wirklich defensive System aufgebaut, in dem es um Schwellenwerte geht. "Haben Sie ein Kästchen angekreuzt, nicht wahr?" und wenn [junge Leute] zu so vielen Terminen nicht erscheinen, werden sie einfach gestrichen.“ Während vom Standpunkt der kontextuellen Sicherung und der polizeilichen Kartierung ein positiver Datenaustausch bestand, wurden andere Herausforderungen beim Datenaustausch durch veraltete Systeme aufrechterhalten: „Einige Systeme können nicht miteinander kommunizieren“.

Digitale Faktoren weggelassen, um ein Kind unterzubringen

Es gab ernsthafte Bedenken, dass Informationen freiwillig weggelassen würden, um nicht von den Hauptanliegen abzulenken. oder aufgrund des Drucks, Kinder unterzubringen: „Digital wird nicht immer einbezogen, selbst wenn andere Fachkräfte in der Umgebung des Kindes wissen, dass es digitale Probleme gibt.“ Besorgniserregend ist, dass Fälle mit digitalen Elementen zu zusätzlichen Schwierigkeiten bei der Suche nach Praktika und letztendlich zu schlechteren Ergebnissen führen können.

Fehlende Assessments für das digitale Leben

Am wichtigsten war, dass es eine „eklatante Lücke“ bei der Beurteilung von Kindern gab. Die meisten verwendeten Bewertungsinstrumente berücksichtigten das digitale Leben nicht. Es gibt nur begrenzte routinemäßige Untersuchungen zum Online-Risiko: „Es ist unzureichend in Verfahren integriert“ und „hängt davon ab, wie eingeschaltet der Sozialarbeiter und das Team ist. In die Praxis integriert fühlt es sich für mich noch nicht an.'

Es herrschte ein dringendes Bedürfnis nach Veränderung: „Im Moment gibt es keine Daten und die Tools sind zu allgemein, nicht spezialisiert“, und die Daten „sind in Fallnotizen enthalten und werden nur weitergegeben, wenn versucht wird, eine Hypothese zu beweisen und Dip-Sampling durchzuführen.“

Während der Covid-19-Pandemie gibt es Hinweise darauf, dass junge Menschen online einem erhöhten Schadensrisiko ausgesetzt waren und Vorfälle von Online-Kindesmissbrauch deutlich zunahmen. Veränderung ist nötig. Wenn nicht jetzt wann?