Welche Schwierigkeiten haben Lehrer, wenn es um Online-Missbrauch von Kindern geht?
Bitten Sie jeden Lehrer und Schulleiter, die größten Herausforderungen zu nennen, mit denen sie als Pädagogen konfrontiert sind, und ganz oben auf der Liste finden Sie Mobiltelefone und soziale Medien. Die Nutzung von Mobiltelefonen in Schulen und der Zugang zu Social-Media-Apps während und nach dem Schultag haben die Landschaft für Heranwachsende verändert, und viele Stunden der Zeit der Lehrer werden nun damit verbracht, Lernende zu unterstützen, die online Opfer geworden sind. Unabhängig davon, ob der Missbrauch vor oder nach der Schule, innerhalb oder außerhalb des Unterrichts stattfindet, ist die Störung der Schulgemeinschaft erheblich. Mitarbeiter und Kinder sind durch den Verlust von Unterrichts- und Lernzeit sowie durch zerbrochene Beziehungen zwischen Gleichaltrigen, Isolation und vermindertem Wohlbefinden des betroffenen Kindes und einer Belastung von Fachleuten wie dem Schutz- und Seelsorgeteam und der Gemeindepolizei betroffen.
Identität erforschen, Unabhängigkeit zu entwickeln, die Welt um sich herum herauszufordern und Beziehungen zu Gleichaltrigen auszuhandeln, sind alles wichtige Schritte auf dem Weg zum erfolgreichen Erwachsensein. Und doch haben Aspekte der sozialen Medien die Fähigkeit, jedes dieser wichtigen Entwicklungsverhalten in etwas zu verzerren, das missbräuchlich und ausbeuterisch sein kann. Kinder und Jugendliche empfinden ihr Online-Verhalten jedoch oft nicht als schädlich, sondern halten es für nicht echt. Sie erkennen nicht, dass diese Handlungen die gleiche Fähigkeit haben, Stress zu verursachen wie persönliche Begegnungen oder körperliche oder sexuelle Gewalt.
Wenn ein Lehrer auf Online-Missbrauch aufmerksam gemacht wird, versucht er oft, die Not eines Kindes zu bewältigen, das belästigt und/oder missbraucht wurde, zusammen mit einem Täter oder einer Gruppe von Tätern, die ihr Verhalten als Scherz erklärt haben, oder rechtfertigen Sie es als freie Meinungsäußerung oder fairen Kommentar. Sexuelle Inhalte oder Belästigungen sind häufig als normaler Teil einer Beziehung oder eines Flirts ausgelegt werden, vielleicht eine Nachahmung von Verhaltensweisen, die durch Pornografie oder die Online-Promikultur normalisiert wurden.
In vielen Fällen ist es nicht möglich, den Ersteller des Inhalts zu identifizieren, da er oft von einem anonymen Konto stammt; Der Mitarbeiter kann sich dann als Verbindungsmann zwischen dem Kind, seiner Familie, dem behördlichen Schutzteam und der Polizei wiederfinden oder sich sogar im Namen des Kindes mit der Social-Media-Website auseinandersetzen und versuchen, Inhalte zu entfernen.
Wie könnten Gremien außerhalb der Schulen Lehrer dabei unterstützen, effektiv mit Online-Kind-zu-Kind-Missbrauch umzugehen?
Neben dem Druck, den der Umgang mit diesen Vorfällen auf die Arbeitszeit des Personals ausübt, müssen die Lehrer auch über die Entwicklungen in Bezug auf soziale Medien und die breitere digitale Landschaft auf dem Laufenden bleiben. einschließlich Pornografie, mit denen Lehrer jetzt konfrontiert sind. Dazu gehört das Verständnis der Feinheiten im Zusammenhang mit jeder App und wie Inhalte erstellt und dann geteilt werden, um die negativen Auswirkungen auf das Opfer so effektiv wie möglich anzugehen und zu mindern.
Lehrer und Schulleiter brauchen dringend entsprechende Ausbildung um dies auch zu tun klare Anleitung im Zusammenhang mit einschlägigen Rechtsvorschriften zum Schutz von Kindern und Jugendlichen im Internet. Einrichtungen zur Unterstützung der Schulgemeinschaft – einschließlich der Polizei – sollten mit Schulen zusammenarbeiten, um Leitlinien zu entwickeln, relevante und aktuelle Informationen über das Internet und internetvermittelte Verhaltensweisen bereitzustellen und klare Wege für die Weiterleitung von Opfern von Online-Missbrauch zu fördern.
