Die Lehren aus dem Homeschooling und wie sich dies in Zukunft auf Kinder auswirken wird

• Während sich die Kinder auf die lang erwartete Rückkehr in die Schule vorbereiten, sagt Internet Matters: "Wir müssen akzeptieren, dass Technologie im Schulalltag der Kinder eine noch größere Rolle spielt."
• Es handelt sich um eine neue Umfrage, die sich mit den Auswirkungen des Fernlernens während der dritten Sperrung befasst, insbesondere mit den Lektionen im Leben und den möglichen Auswirkungen auf Kinder.
• Die Psychologin und Internet Matters-Botschafterin Dr. Linda Papadopoulos gibt praktische Tipps für Eltern mit Kindern, bei denen Probleme auftreten
• SWGfL (South West Grid for Learning) startet eine Social-Media-Kampagne, um das Bewusstsein für die psychische Gesundheit junger Menschen beim Fernlernen während der Sperrung zu schärfen.

In der Umfrage * wurden die Eltern gefragt, ob das Einschalten der Kamera während des Live-Unterrichts die psychische Gesundheit ihrer Kinder beeinträchtigt hat. Während die Mehrheit der Eltern (46%) waren sich einig, dass der Lebensunterricht ihren Kindern die Möglichkeit gab, „sichtbar verbunden“ zu bleiben, vier von 10 (41%) sagten, sie hätten ihr Kind selbstbewusster in Bezug auf ihre Identität und wie sie vor der Kamera aussehen, gemacht.

Zudem hat auch Frau 43% Ihr Kind fand es schwierig, sich während des Live-Unterrichts zu äußern, und 37% sagten, sie seien ängstlicher als normal, wenn sie gebeten würden, mit eingeschalteter Kamera teilzunehmen.

Internet Matters hat mit seiner Botschafterin und Kinderpsychologin Dr. Linda Papadopoulos eine Reihe von Videos veröffentlicht, die Expertenratschläge geben, wie Sie Ihre Kinder unterstützen können, wenn es ihnen schwer fällt Schalten Sie die Kamera während des Live-Unterrichts ein.

Die Videos richten sich an Eltern im Grundschul- und Sekundarschulalter und konzentrieren sich darauf, welche positiven Schritte sie unternehmen können, um mit den Ängsten umzugehen, die sie haben, um mit individuellen Problemen umzugehen.

Die Sicherheitsorganisation SWGfL (South West Grid for Learning) startet außerdem eine Social-Media-Kampagne für Kinder im Alter von 13 bis 18 Jahren, in der sie wissen lassen, dass sie mit den Problemen, mit denen sie während des Lockdowns und des Remote-Lernens konfrontiert waren, nicht allein sind. Sie arbeiteten mit Priory Learning Trust und Headstart Kernow zusammen und interviewten über 600 Schüler, die sich einig waren, dass Technologie ein Segen sein kann, aber auch eine Reihe von Problemen mit dem Wohlbefinden aufwerfen kann. Die Kampagne teilt die Lockdown-Erfahrungen einer Gruppe von Kindern und die innovative Art und Weise, wie sie damit umgehen.

Die Mehrheit stimmte zu, dass es zwar großartig war, ihnen zu ermöglichen, in Verbindung zu bleiben und mit der Arbeit in der Schule Schritt zu halten, sie jedoch so stark auf Technologie angewiesen sind, dass sie sich manchmal daran gebunden fühlen können. Die Instagram-Kampagne wird kurze Videos präsentieren, in denen 13- bis 18-Jährige darüber sprechen, wie sie mit dem Alltagsstress des Lockdown-Lernens umgehen und das Bewusstsein dafür schärfen, was junge Menschen tun können, um ihre geistige Gesundheit zu unterstützen.

In der Internet Matters-Umfrage wurde auch untersucht, was die Eltern für das Erbe der Heimschulbildung hielten. Über die Hälfte (52%) sagten, sie seien besorgt über die langfristigen Auswirkungen des Online-Lernens auf das Selbstvertrauen und das Selbstwertgefühl ihrer Kinder vier von 10 (39%) Ich möchte mehr Hilfe im Umgang damit.

Die Online-Sicherheit war aufgrund der Sperrung auch ein wachsendes Problem für die Eltern. als mehr als die Hälfte (53%) möchte, dass die Schulen den Kindern mehr darüber beibringen und 47% sagten, sie brauchen selbst mehr Hilfe.

Eine längere Bildschirmdauer war ein weiteres Problem über die Hälfte (52%) der Eltern gaben an, dass sie sich Sorgen darüber machen, wie viel Zeit ihr Kind aufgrund der Sperrung täglich für digitale Geräte aufwenden muss.

Carolyn Bunting, CEO von Internet Matters, sagte: „Es ist verständlich, dass Eltern sich Sorgen über die langfristigen Auswirkungen der Sperrung auf ihre Kinder machen und viele verwirrt darüber sind, was für sie von Vorteil ist und was sie möglicherweise in Bedrängnis bringt.

„Es ist klar, dass wir akzeptieren müssen, dass Technologie im Schulalltag der Kinder eine noch größere Rolle spielt, einschließlich Fernunterricht.

"Wir freuen uns, über die Ressourcen auf unserer Website Hilfe und Unterstützung anbieten zu können, einschließlich einiger neuer Videos, in denen erläutert wird, wie Sie Ihr Kind unterstützen können, wenn eine Kamera während des Unterrichts Angst macht."

Dr. Linda Papadopoulos sagte: „Im Moment ist es verständlich, dass Eltern sich Sorgen über die Auswirkungen des Fernlernens auf ihre Kinder machen, insbesondere wenn es um Videokurse geht. Aber es gibt viele positive Schritte, die sie unternehmen können, um zu helfen.

„Für jüngere Kinder geht es darum, die Grundlagen zu verwalten, sicherzustellen, dass sie gut sehen und hören können, und sie mit der Unterstützung der Schule zu beschäftigen.

„Wenn es um ältere Kinder geht, sind sie sozial viel bewusster. Daher ist es wichtig, ihnen dabei zu helfen, mit Ängsten und individuellen Problemen umzugehen, damit sie sich im Online-Unterricht nicht exponierter fühlen als gewöhnlich.

"Es geht auch darum, die Idee zu bekräftigen, dass dies ein Moment in der Zeit ist, der uns alle betrifft, aber es muss nicht etwas sein, das beeinflusst, wer wir sind, es ist vorübergehend."

David Wright, Direktor des UK Safer Internet Centre, sagte: „Tech hat dafür gesorgt, dass junge Menschen während dieser dritten Sperrung weiterhin lernen, Kontakte knüpfen und kommunizieren können. Wir wissen jedoch, dass sie auf ihrem Weg mit vielen Problemen konfrontiert sind.

„Bei unserer Umfrage haben wir festgestellt, dass viele Kinder die gleichen Probleme haben, ob es Probleme mit der Kamera während des Live-Fernunterrichts gibt oder ob sie Bedenken haben, zu stark auf Technologie angewiesen zu sein.

"Wichtig ist, dass Kinder wissen, dass sie mit den Problemen, mit denen sie konfrontiert sind, nicht allein sind und ein Erfolgserlebnis verspüren, wenn sie dieses Jahr zum ersten Mal ins Klassenzimmer zurückkehren."

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Unter www.internetmatters.org/remote-learning-tips können Sie sich die Videoserie von Dr. Linda Papadopoulos ansehen und mehr über Online-Sicherheit und die Unterstützung Ihres Kindes erfahren.
Um die SWGfL Instagram-Kampagne zu verfolgen, gehen Sie zu: www.instagram.com/swgfl_official

Dr. Lindas Tipps für Grundschuleltern:

1. Beginnen Sie mit den Grundlagen

• Können sie den Bildschirm gut sehen?
• Können sie den Lehrer gut hören?
• Fühlen sie sich vom Lehrer gesehen und gehört?
• Wie werden sie im Unterricht angerufen?
• Wenn sie schüchtern sind, wie können wir Technologie einsetzen, um dies zu unterstützen?

2. Halten Sie sie beschäftigt

• Besprechen Sie mit ihren Schulen, wie Sie ihre Interessen und ihr Engagement wahren können, wie Sie sie über längere Zeiträume beschäftigen können.
• Wenn sie wirklich klein sind, kommen diese Schwerpunkte für beide, besonders aber für Jungen, in kleinen kurzen Ausbrüchen
• Wenn Sie können, arbeiten Sie in der Nähe Ihres Kindes, damit Sie es von Zeit zu Zeit überprüfen können.
• Es kann manchmal eine Trennung geben zwischen dem, was Eltern denken, dass ihre Kinder tun, und dem, was sie tatsächlich tun, und wie viel Zeit sie tatsächlich damit verbringen.

3. Checken Sie weiter bei ihnen ein und passen Sie sich an

• Hören Sie nicht auf, bei Ihrem Kind einzuchecken. Es geht darum, mit ihrem Lehrer und ihrer Technologie auf ihre Bedürfnisse einzugehen, damit sie eine bessere Erfahrung machen können.

Dr. Linda Tipps für Eltern der Sekundarstufe:

1. Helfen Sie ihnen, mit ihrer Angst umzugehen

• In diesem Alter sind Kinder sehr sozialbewusst und ihr digitales Selbst ist oft sehr von ihrem wirklichen Selbst getrennt.
• Wenn Ihr Kind Angst hat, während des Live-Unterrichts „vor der Kamera“ gesehen zu werden, ist dies eine Herausforderung.
• Versuchen Sie, die Angst nicht zu eskalieren, indem Sie ihnen das Gefühl geben, dass sie exponierter sind als normalerweise vor der Kamera. Sie sitzen normalerweise in der Schule neben Klassenkameraden, was eine Exposition darstellt.
• Es kann sein, dass Ihr Kind auf dem Bildschirm ein großes Bild von sich selbst sieht, das sich selbstbewusster fühlt, aber jeder ist sehr selbstbewusst und in der gleichen Situation.

2. Aufschlüsselung einzelner Probleme

• Schauen Sie sich jedes einzelne Problem an und überlegen Sie, wie Sie es auflösen können.

For example, if your child says “I don't like my room and I don’t want my classmates to see”, there are lots of ways to deal with it. If they genuinely aren’t secure about their room, deal with it by making them feel good about it. Teach them it’s not about money or about belongings.

• Erkunden Sie Optionen mit der Schule. Können sie in diesem Fall den Hintergrund ihres Bildschirms ändern oder verwischen?

3. Technologie macht uns Probleme bewusster

• Hat Ihr Kind Probleme, stumm zu werden und im Unterricht zu sprechen?
• Hatten sie immer ein Problem? Ist das etwas Neues? Ich würde vermuten, dass sie es getan haben, sind sich dessen aber jetzt wahrscheinlich viel bewusster.
• Sprechen Sie mit den Lehrern und der Schule, um mehr zu erfahren und gemeinsam mit ihnen Lösungen zu finden.

4. Bringe ihnen Selbstakzeptanz bei

• Einige Kinder sind es gewohnt, gefilterte Versionen von sich selbst zu sehen.
• Wenn Sie Bilder auf der Kamera sehen, die Ihr wahres Ich sind, geht es um Selbstakzeptanz.
• Wenn dies ein Problem ist, lassen Sie sie ihre Gedanken und Gefühle hinterfragen und ihnen kritisches Denken beibringen.

5. Versichern Sie ihnen, wer sie sind, hat sich nicht geändert

• Für viele junge Leute ist ihre Online-Identität durcheinander, aber lassen Sie das nicht zu einem Problem werden.
• Es ist wichtig, dass ein Zeitpunkt oder eine Änderung der Zeit nicht zu einem Persönlichkeitsmerkmal wird. Nur weil sie ein bestimmtes Hobby nicht ausüben können, heißt das nicht, dass sie eine langweilige Person sind.
• Ermutigen Sie sie, die Dinge so zu halten, wie sie können, egal ob sie etwas online organisieren oder in einem Park spazieren gehen.
• Bestärken Sie die Idee, dass dies ein Moment in der Zeit ist, der uns alle betrifft, aber es muss nicht etwas sein, das beeinflusst, wer wir sind. Es ist etwas, das einen Moment in der Zeit beeinflusst, es ist vorübergehend.

* Von Internet Matters in Auftrag gegebene Forschung von 2,001 Erwachsenen im Vereinigten Königreich, von denen 497 über Opinium Eltern waren.

Über Internetangelegenheiten
Internet Matters (internetmatters.org) ist eine gemeinnützige, von der Industrie finanzierte Mitgliederorganisation, die Familien dabei hilft, online sicher zu bleiben, und Ressourcen für Eltern, Betreuer und Bildungsfachkräfte bereitstellt. Es wurde 2014 von BT, Sky, TalkTalk und Virgin Media gegründet. Zu seinen Mitgliedern gehören BBC, Google, Samsung, Facebook, Huawei, ByteDance, Supercell und ESET. Es ist Mitglied des Executive Board von UKCIS (UK Council for Internet Safety), wo es die Arbeitsgruppe für schutzbedürftige Benutzer leitet, und war Mitglied der vom Duke of Cambridge gegründeten Taskforce der Royal Foundation zur Verhütung von Cybermobbing. Es arbeitet mit Partnern aus der Industrie, der Regierung und dem dritten Sektor zusammen, um das Bewusstsein zu schärfen und Ratschläge zu den Themen zu geben, die Kinder im digitalen Zeitalter betreffen, einschließlich Cybermobbing, Bildschirmzeit, digitaler Belastbarkeit, extremen Inhalten, Datenschutz und Ausbeutung.

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Katie Louden
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