Helen ist Mutter von zwei autistischen Jungen, Theo und Emerson. Sie leben in der Nähe von Brighton.
Wie bringen Sie Ihren Kindern das Thema Online-Sicherheit näher?
„Wir haben schon früh angefangen, über Online-Sicherheit zu sprechen“, sagt Helen und fügt hinzu, dass sie schon in jungen Jahren mit dem Computerspielen begonnen haben. „Es war ein ständiges Gespräch, das sich mit zunehmendem Alter und den verschiedenen Arten von Spielen, die sie spielen, verändert hat.“
Da die Jungen interaktiver online spielen, auch mit anderen, haben diese Gespräche zugenommen. „Ich bitte sie oft, das, was sie verstanden haben, in eigenen Worten zu wiederholen“, sagt sie. „So kann ich überprüfen, ob es wirklich angekommen ist.“
„Wir sprechen darüber, welche Grenzen es gibt und wie sie die Kontrolle darüber behalten müssen, was sie online sehen.“ Ihr ältester Sohn sucht manchmal nach Inhalten, die ihn aufregen, deshalb spricht sie unbedingt darüber, wie sich das auf ihn auswirkt. „Wir sprechen darüber, welche Auswirkungen das hat, was er sieht, und wie Algorithmen zu gefährlicheren Online-Inhalten führen können. Es geht darum, ihnen zu helfen, zu verstehen, wann sie sich zurückhalten und ihre Grenzen kennen sollten.“
Wie gehen Sie mit abstrakten Konzepten wie „Gefahr durch Fremde“ in Online-Chats um?
„Wir haben eine strenge Regel, dass sie nur mit Leuten spielen dürfen, die sie kennen“, sagt Helen. Sie betont, wie wichtig das ist, da beide Jungen zunehmend daran interessiert sind, online mit ihren Freunden zu spielen und über Headsets zu kommunizieren. „Wir sprechen darüber, dass es online Leute gibt, die vielleicht nicht die sind, für die sie sich ausgeben, und dass sie gefährdet sein können, wenn sie nicht aufpassen.“
Sie ist sich aber auch darüber im Klaren, dass ihre Söhne online möglicherweise nur Leute kennen, denen sie vertrauen. „Wir haben vereinbart, mit ihnen Kontakt aufzunehmen“, sagt sie.
Wie gehen Sie mit gegensätzlichen Reaktionen auf Online-Sicherheitsregeln um?
„Meine Jungs gehören zu verschiedenen Teilen des Autismus-Spektrums“, sagt Helen, „deshalb ist ihr Umgang mit Online-Regeln und Online-Sicherheit sehr unterschiedlich.“ Sie erklärt, dass ihr Jüngster sich an die Regeln hält, die sie festlegen, weil er sehr regelorientiert ist. Ihr Ältester hingegen testet gerne Grenzen aus. „Also sprechen wir über warum die Regeln sind da und nicht nur, dass diese Regeln existieren.“
Helen nutzt außerdem verschiedene Online-Sicherheitstools für ihre beiden Kinder. „Wir verwenden Kindersicherungs-Apps wie Google-Familienlink und Microsoft-Familie die uns helfen, Bildschirmzeitlimits festzulegen, zu sehen, welche Spiele sie spielen und wie lange sie online sind.“ Sie weist darauf hin, dass diese Art von Tools ihr dabei helfen können, Gespräche über Online-Sicherheit und angemessenes Verhalten anzustoßen.
Sie achtet auch darauf, welche Spiele ihre Kinder spielen. „Wenn wir sehen, dass sie eine bestimmte Art von Spiel spielen, sprechen wir darüber und stellen sicher, dass sie nichts spielen, was ihr Verständnis übersteigt.“
Welchen Rat würden Sie anderen Familien mit mehreren neurodiversen Kindern geben?
Helen betont, wie wichtig kontinuierliche Gespräche sind, um Vertrauen aufzubauen. Sie warnt auch davor, mit dem Entzug des Zugriffs auf ein Gerät oder eine Plattform zu drohen. „Wenn sie befürchten, den Zugriff zu verlieren, sagen sie nichts. Stattdessen konzentrieren wir uns darauf, vernünftige Grenzen zu setzen, damit sie sich sicher fühlen, wenn sie zu uns kommen, wenn sie Hilfe brauchen.“
