Während dieser wenigen Jahre und im Allgemeinen im Alter von 10 Jahren bewegen sich Kinder von einer ziemlich simplen Sicht der Welt mit einfachen Ja- und Nein-Ansichten und Antworten zu einer komplexeren Form von „Vielleicht, Vielleicht“ und „Könnten“ sein '. Sie entwickeln die Fähigkeit, Sarkasmus und Witz zu verstehen, und beginnen, diese zu nutzen, um erwachsener zu sozialisieren.
Die Ansichten der Kinder über richtige und falsche Veränderungen
Dank der Arbeit eines anderen Psychologen - KohlbergWir wissen, dass Kinder in der Lage sind, moralische Veränderungen zu beurteilen, von richtig zu falsch bis hin zu Denkmustern, die den Kontext berücksichtigen.
Kinder in diesem Alter fangen an, über die Wahrscheinlichkeiten nachzudenken, mit denen Dinge geschehen und nicht geschehen, und beginnen, die Welt weniger als schwarz-weiß anzusehen. Als solche können sie auch anfälliger für Gruppenzwang sein. Sie fangen an, das Endergebnis einer Situation zu untersuchen und herauszufinden, wie dieses Ziel erreicht werden kann. "Rosie mag One Direction, also wenn ich sie auch mag, wird sie mich mögen."
Die Wahrnehmung der Eltern von Verhaltensänderungen
Eltern sehen dieses neue Denk- und Verhaltensmuster und können ihre Kinder häufig * erwachsen machen. Auf diese Weise können wir manchmal die Bereitschaft eines Kindes, wie ein Erwachsener zu denken, übermäßig verallgemeinern, was es nicht kann.
Wir können in neue Ebenen des Denkens und der von Gruppenzwang getriebenen „Pester Power“ hineingezogen werden und uns in Diskussionen wiederfinden, in denen Kinder fair argumentieren. Dies lässt den Eltern die Wahl, wie viel Freiheit sie ihrem Kind anvertrauen und wie viel sie kontrollieren möchten. Dies schließt die emotional beladenen "Bildschirm-Zeitbeschränkungen" ein, die Schlafenszeiten und Wochenenden mit sich bringen können.
Das richtige Gleichgewicht finden, wenn es um die Nutzung von Technologie für Kinder geht
Dies ist häufig der Fall, wenn es um Smartphones und Technologie geht. Kinder im Alter von 7 bis 12 können Erwachsene oft mit technologischen Wörtern bamboozlen und können sich kompetent und sicher in ihren Fähigkeiten anhören, online sicher zu sein.
Sie können anfällig für Belohnungen sein, die für Erwachsene wie "eine Sucht" aussehen können, obwohl dies in der Tat mit der Funktionsweise ihres Gehirns zusammenhängt (basierend auf Belohnungen aus dem Spiel oder von Freunden und den Gefühlen, die dies hervorruft) Kind).
Wir glauben, dass unsere Kinder in der Lage sind, selbständiger als Erwachsene zu denken, wenn wir Smartphones und Online-Sicherheit als Kind betrachten, das Fahrradfahren lernt, haben wir möglicherweise das richtige Gleichgewicht zwischen Eltern und Bildung.
Ist das Unterrichten von Online-Sicherheit wie das Erlernen des Fahrradfahrens?
Zum Beispiel wissen wir als Eltern instinktiv, wenn ein Kind bereit ist, ohne Stabilisatoren zu fahren. Das Kind wird uns begeistert mitteilen, dass es bereit ist und wir beurteilen dies anhand sorgfältiger Beobachtung (Eltern wissen es wirklich am besten!).
Wenn wir wissen, dass sie es können, lassen wir sie es versuchen. Immer noch mit unserer Hilfe (das Motorrad ein wenig festhalten) und wenn sie bereit sind, alleine zu fahren, haben wir immer noch ein wachsames Auge auf sie.
Vielleicht ist dies eine gute Metapher für die Smartphone- und Online-Sicherheit, da Kinder sehr geschickt in dieser Online-Welt navigieren können und wir ein wachsames Auge haben müssen, um einzugreifen, wenn sie etwas mehr Aufsicht und Grenzen für Erwachsene benötigen. Es ist ein harter Anruf!
Als Eltern und Lehrer müssen wir auch mehr lernen, um unsere Kinder in dieser Online-Welt zu „stabilisieren“.
(*ein Wort, das ich erfunden habe, um den Effekt des Sehens einer erwachseneren Person / eines erwachseneren Verhaltens bei einem Kind zu erklären)
