Rhianta digidol

Er eu bod yn cydnabod bod angen eu cefnogi yn y rôl hon, mae rhieni yn gweld eu hunain yn bennaf gyfrifol am helpu plant i gael profiadau cadarnhaol ar-lein, waeth beth fo oedran eu plentyn. Mae hyn yn mynd yn anoddach wrth i blant fynd yn hŷn a dod yn fwy ymwybodol yn ddigidol ac o bosibl yn fwy gwybodus na rhieni eu hunain. Wrth i blant arfer eu hannibyniaeth ddigidol ac wrth i reolaethau rhieni lithro i ffwrdd, mae rhieni'n dal i geisio cynnal sgyrsiau am fywyd digidol eu plentyn, ond yn dweud bod angen cymorth arnynt i wneud hyn yn effeithiol.

Mae chwech o bob deg rhiant yn teimlo bod ganddynt gydbwysedd da o ran defnyddio dyfeisiau digidol yn eu cartref. Mewn cartrefi lle mae hyn yn wir, mae rhieni’n teimlo’n fwy hyderus a gwybodus am faterion diogelwch ar-lein ac maent hefyd yn fwy hyderus bod eu plentyn yn gwybod sut i gadw’n ddiogel ar-lein. Mae rhieni a phlant yn fwy tebygol o fod yn addysgu sgiliau digidol i'w gilydd ac mae rhieni'n teimlo bod defnydd eu plentyn o dechnoleg a'r rhyngrwyd yn cael effaith gadarnhaol ar eu lles cyffredinol.

I’r gwrthwyneb, mewn cartrefi lle mae amser yn aml yn cael ei dreulio ar ei ben ei hun ar ddyfeisiau yn hytrach na gwneud pethau gyda’i gilydd a lle mae plant yn dweud bod eu rhieni’n mynd ar eu ffôn pan fyddant yn ceisio siarad â nhw, mae ein Mynegai yn dangos bod effaith negyddol gref ar les plant. Yn y cartrefi hyn y mae rhieni'n llai tebygol o deimlo eu bod yn bennaf gyfrifol am brofiadau cadarnhaol ar-lein i'w plant.

Defnyddir ystod eang o reolaethau gan rieni i reoli gweithgareddau ar-lein plant, gyda thrafodaeth a gosod rheolau clir yn cael eu defnyddio i raddau mwy na gosod terfynau neu reolaethau corfforol. Mae rhieni sydd â diffyg hyder wrth ddefnyddio offer a rheolyddion yn llai abl i gefnogi eu plant gyda materion diogelwch ar-lein ac yn fwy tebygol o deimlo bod technoleg yn cael effaith negyddol ar les eu plant.

Nid yw nifer y rheolaethau a roddwyd ar waith gan rieni i reoli gweithgaredd ar-lein eu plentyn yn ddangosydd cryf o ganlyniadau llesiant digidol; mae’n bwysicach bod plant yn teimlo bod eu rhieni’n ymgysylltu â’r hyn y maent yn ei wneud ar-lein ac yn siarad â nhw am eu profiadau.

Mae rhieni'n gweld llawer o heriau o ran cadw i fyny â thechnoleg a bywydau ar-lein eu plant, ac maent yn chwilio am ystod o gefnogaeth, gan gynnwys mwy o wybodaeth gan ysgolion, yr apiau a'r llwyfannau y mae eu plant yn eu defnyddio a chan y llywodraeth. Mae'r anghenion hyn yn cael eu cydnabod yn llai uniongyrchol o fewn teuluoedd lle mae diffyg sgiliau digidol gan rieni neu lle mae cydbwysedd digidol gwael yn y cartref, lle gall eu blaenoriaethau fod yn wahanol - ond dim ond lle mae'n ymddangos bod angen y gefnogaeth fwyaf ar gyfer lles digidol plant.