Diogelwch ar-lein mewn ysgolion

“Mae’r rhesymau y tu ôl i hyn yn gymhleth, ond mae un ffactor yn ymddangos yn arbennig o arwyddocaol: diffyg amser i ymgysylltu â diogelwch ar-lein, o ran amser gyda disgyblion ac amser hyfforddi staff. Gwaethygir hyn gan y ffaith bod cynllunio'n gymhleth oherwydd bod y pwnc wedi'i rannu ar draws RSHE, Cyfrifiadura ac ymyriadau amser heb fod yn bwnc (ee, gwasanaethau). Gall fod yn arbennig o anodd i athrawon ymateb i anghenion plant sy’n agored i niwed, sydd yn aml angen dull wedi’i deilwra.”

“Mae’r rhai sy’n wirioneddol ddiddorol i blant, yn cael eu diweddaru’n rheolaidd ac yn delio â’r pynciau yr oeddent yn teimlo’n llai hyderus yn eu cylch, fel cynnwys rhywiol a llwyfannau penodol. Er bod y sector diogelwch ar-lein yn gweithio’n galed i ehangu ei gynnig yn barhaus, gall fod yn heriol i ysgolion wybod sut i ddod o hyd i adnoddau y gallant ymddiried ynddynt a sut maent yn ffitio i mewn i’r cwricwlwm. Yr her yw gwneud y broses hon yn symlach.”

“Mae Internet Matters yn ehangu ein hymchwil ar y pwnc hwn trwy archwilio profiadau rhieni gydag ysgol eu plentyn yn rheolaidd trwy ein hastudiaeth olrhain ddwywaith y flwyddyn. Byddwn yn parhau i rannu ein canfyddiadau’n rheolaidd.”

“Ond [mae] diffyg hyder wrth wneud hynny. Yn ddiweddar, mae Internet Matters wedi rhoi cychwyn ar waith pwrpasol sy’n archwilio beth sy’n gweithio i atal plant 11-13 oed rhag rhannu delweddau rhywiol, yn ogystal â sut y gall llunwyr polisi a diwydiant ymateb yn fwy effeithiol i’r her hon a mathau eraill o gam-drin sy’n seiliedig ar ddelweddau (e.e., rhywioldeb, seiberfflachio). Byddwn yn adrodd ar y gwaith hwn drwy gydol y flwyddyn, gan gynnwys adroddiad ffurfiol i'w gyhoeddi yr haf hwn.