Nid yw llythrennedd digidol yn rhywbeth y mae plant yn ei amsugno drwy osmosis. Mae'n sgil rydyn ni'n ei hadeiladu gyda nhw, sgwrs wrth sgwrs, clic wrth glic. Mewn gwirionedd, mae gallu llywio mannau digidol gyda hyder a meddwl beirniadol yn un o'r sgiliau pwysicaf i blant yr 21ain ganrif.
Y newyddion da? Gall un o'r offer sy'n poeni rhieni fwyaf, gemau fideo, ddod yn foment addysgu pwerus ar gyfer llythrennedd digidol pan gânt eu trin yn fwriadol.
Crynodeb
- Llythrennedd digidol yw'r gallu i lywio gofodau digidol, yn wybodus ac yn effeithiol.
- Mae gemau'n creu mannau diogel i blant ddysgu trwy wneud penderfyniadau a gwerthuso.
- Mae chwarae gemau ar-lein yn cyflwyno plant i werthuso gwybodaeth, dinasyddiaeth ddigidol a sgiliau pwysig eraill.
- Mae chwarae gemau gyda'ch plentyn yn naturiol yn arwain at sgwrs ac mae'n ffordd wych o'u cynnwys mewn diogelwch ar-lein.
- Gallwch chi helpu eich plentyn i ddysgu gyda chytundebau technoleg, cofrestru a modelu ymddygiad.
- Mae yna amrywiaeth o adnoddau i'ch helpu i chwarae gemau gyda'ch plentyn.
Beth yw llythrennedd digidol?
Llythrennedd digidol yw ein gallu i lywio gofodau digidol mewn ffordd effeithiol a gwybodus. I blant, mae hynny'n golygu gwybod pa gynnwys sy'n briodol, cydnabod pan fydd rhywbeth yn teimlo'n anghywir a deall at ble i droi am gymorth.
Yn hytrach na gweld gemau a thechnoleg fel rhwystrau i'w goresgyn, gallwn eu harneisio fel ystafelloedd dosbarth rhyngweithiol lle mae'r sgiliau hanfodol hyn yn datblygu'n naturiol.
Pam mae gemau'n offer dysgu mor effeithiol
Mae gemau'n creu'r hyn y mae addysgwyr yn ei alw'n "amgylcheddau risg isel" ar gyfer dysgu. Pan fydd plentyn yn chwarae gêm, maen nhw'n gwneud penderfyniadau, yn gwerthuso gwybodaeth ac yn profi canlyniadau heb yr hyn a elwir yn risg "byd go iawn". Mae hyn yn gwneud gemau yn lle delfrydol i ymarfer pob sgil, gan gynnwys sgiliau llythrennedd digidol.
Mewn gemau, mae gennym y cyfle i ddysgu ein plant sut i wahaniaethu rhwng gwahanol fathau o gynnwys, gwneud penderfyniadau cyflym ynghylch beth sy'n ddibynadwy a beth sydd ddim, a llywio rhyngwynebau digidol cymhleth. Plentyn yn chwarae aml-leiniplayer Mae'r gêm yn wynebu'r un heriau y byddant yn eu hwynebu drwy gydol eu bywydau digidol: asesu dibynadwyedd dieithriaid, rheoli eu preifatrwydd, a gwneud dewisiadau ynghylch ymddygiad priodol ac amhriodol.
Pa sgiliau llythrennedd digidol y gall gemau eu dysgu?
Mae gemau’n cyflwyno nifer o gymhwyseddau llythrennedd digidol craidd yn naturiol.
Yn gyntaf, gall gemau helpu i addysgu gwerthuso gwybodaethPan fydd plant yn chwarae gemau strategaeth neu'n archwilio bydoedd rhithwir, maen nhw'n asesu'n gyson pa wybodaeth sy'n bwysig a beth sydd ddim. Maen nhw'n dysgu gweld patrymau, adnabod ffynonellau dibynadwy o fewn y gêm a chwestiynu ceisiadau annisgwyl. Dyma sgiliau sy'n trosglwyddo'n uniongyrchol i werthuso gwefannau, negeseuon e-bost a chynnwys cyfryngau cymdeithasol.
Gall gemau ar-lein hefyd helpu i ddatblygu dinasyddiaeth ddigidolAmliplayer Mae gemau'n creu microcosmau o gymdeithas ar-lein lle mae plant yn dysgu am gyfathrebu parchus, parhaoldeb gweithredoedd digidol a chanllawiau cymunedol. Pan fydd plentyn yn profi neu'n dyst i ymddygiad angharedig mewn gêm, mae'n dod yn foment addysgu goncrit am moesau ar-lein ac empathi.
Mae gemau hefyd yn rhoi cyfle i adeiladu ymwybyddiaeth o breifatrwyddMae creu cyfrifon, ceisiadau am ganiatâd a phryniannau yn y gêm i gyd yn rhoi cyfleoedd i drafod rhannu data, diogelwch cyfrineiriau a diogelu gwybodaeth bersonolNid cysyniadau haniaethol yw'r rhain pan gânt eu cysylltu â phrofiad hapchwarae plentyn; maent yn berthnasol ac yn gofiadwy ar unwaith.
Sut i ddefnyddio amser technoleg fel amser addysgu
Nid cyfyngiad yw'r allwedd i addysgu llythrennedd digidol drwy gemau, ond ymgysylltuMae cyd-chwarae neu gyd-wylio yn creu cyfleoedd naturiol ar gyfer sgwrsio. Nid oes angen i chi fod yn gamer eich hun; eich cwestiynau a'ch arsylwadau yw'r offer addysgu.
Gofynnwch i'ch plentyn esbonio beth maen nhw'n ei wneud a pham:
- “Pam wnaethoch chi ddewis yr opsiwn hwnnw?” neu “Sut oeddech chi’n gwybod bod y chwaraewr yn ddibynadwy?” Mae’r cwestiynau hyn yn annog metawybyddiaeth (h.y., meddwl am feddwl), sy'n cryfhau gwerthusiad beirniadol sgiliau.
- Pan fydd rhywbeth yn mynd o'i le mewn gêm, gwrthodwch ei drwsio ar unwaith. Yn lle hynny, gofynnwch, “Beth ydych chi'n meddwl y dylem ni roi cynnig arno?” neu “Ble y gallem ni ddod o hyd i gymorth?” Mae hyn yn adeiladu datrys Problemau gwytnwch a dod o hyd i adnoddau sgiliau.
Gwnewch yr anweledig yn weladwy drwy enwi cysyniadau llythrennedd digidol wrth iddynt godi. Pan fydd eich plentyn yn dod ar draws hysbyseb naidlen, dywedwch, “Hysbysebu ydy hynny. Mae rhywun yn ceisio gwerthu rhywbeth i ni.” Pan fyddant yn adrodd am ymddygiad chwaraewr arall, cydnabyddwch ef: “Gwaith gwych yn cydnabod nad oedd hynny’n briodol a darganfod sut i gael help.”
Cofiwch fod cyfeillgarwch a chysylltiadau cymdeithasol bellach yn llifo'n llyfn rhwng mannau all-lein ac ar-lein. Gallai ffrind fod yn rhywun y mae eich plentyn yn eistedd wrth ei ymyl yn yr ysgol neu'n rhywun y mae'n cydweithio ag ef mewn byd rhithwir. Nid yw hyn yn waeth, mae'n wahanol. Trafod cyfeillgarwch ar-lein gyda'r un difrifoldeb a diddordeb ag all-lein Mae rhai yn dysgu plant bod yr un sgiliau cymdeithasol ac ystyriaethau diogelwch yn berthnasol yn y ddau gyd-destun.
Pa gamau ymarferol y gall rhieni eu cymryd heddiw?
Nid oes angen cwricwlwm ffurfiol ar addysg llythrennedd digidol, dim ond cysondeb a bwriad sydd eu hangen. Dyma gamau ymarferol i ddechrau heddiw:
- Creu cytundebau technoleg gyda'n gilyddYn hytrach na gosod rheolau, cydweithio â'ch plentyn i sefydlu canllawiau ynghylch amser sgrin, cynnwys priodol a phreifatrwydd. Mae'r broses hon ei hun yn dysgu gwneud penderfyniadau a chyfrifoldeb personol.
- Sefydlu arferion sgwrsio technoleg. Creu trafod profiadau digidol yn rhan arferol o sgwrs ddyddiol, yn union fel gofyn am yr ysgol. Mae “Unrhyw beth diddorol wedi digwydd ar-lein heddiw?” yn gwahodd rhannu heb farnu.
- Modelwch lythrennedd digidol eich hun. Adroddwch eich penderfyniad eich hun: “Pam y byddai’r gêm hon yn gofyn i mi rannu fy lleoliad? Dydw i ddim yn gwneud hynny” neu “Rwy’n gwirio’r adolygiadau ar gyfer y gêm hon cyn i mi wario fy arian ar ei phrynu.” Mae plant yn dysgu’n aruthrol o arsylwi ymddygiad oedolion.
Y neges tecawê
Nid yw gemau a thechnoleg yn rhwystrau i lythrennedd digidol, maent yn gyfleoedd. Mae pob eiliad y mae eich plentyn yn ei threulio mewn mannau digidol yn foment addysgu bosibl - cyfle i feithrin y sgiliau meddwl beirniadol a diogelwch y bydd eu hangen arnynt drwy gydol eu hoes.
Mae llythrennedd digidol fel unrhyw sgil sylfaenol: mae'n datblygu trwy anogaeth, ailadrodd ac ymarfer cyson. Drwy ymgysylltu â defnydd gemau a thechnoleg eich plentyn yn hytrach na'i fonitro neu ei gyfyngu yn unig, rydych chi'n trawsnewid amser sgrin yn amser adeiladu sgiliau.
Drwy chwarae gemau gyda'n plant, byddwn ni nid yn unig yn cael hwyl ond hefyd yn helpu i fagu bodau dynol meddylgar, sy'n llythrennog yn ddigidol.
