A yw technoleg yn rhwystro neu'n helpu dysgu plant bach?

Mae plant dan bump oed yn brin o wybod sut i feistroli technoleg newydd.

O ffonau smart i gyfrifiaduron llechen a chonsolau gemau, nid yw'n anarferol gweld plant bach yn troi sgriniau'n reddfol ac yn pwyso botymau yn hyderus.

Hyd yn oed os yw rhieni'n mwynhau'r heddwch eiliad sy'n dod wrth drosglwyddo teclyn i blentyn bach chwarae ag ef, mae rhieni'n poeni'n gyfrinachol bod yr amser sgrin hwn yn niweidio eu hymennydd.

Ond mae'n ymddangos y gall sgriniau fod yn fuddiol i ddysgu - a gorau po fwyaf rhyngweithiol yw'r profiad.

Ymchwil o Brifysgol Wisconsin, a gyflwynwyd mewn cyfarfod o'r Cymdeithas Ymchwil i Ddatblygiad Plant yr wythnos hon, canfuwyd bod plant rhwng dwy a thair oed yn fwy tebygol o ymateb i sgriniau fideo a ysgogodd blant i gyffwrdd â nhw nag i sgrin fideo nad oedd yn mynnu rhyngweithio.

Po fwyaf rhyngweithiol y sgrin, y mwyaf real ydoedd, a'r mwyaf cyfarwydd yr oedd yn teimlo o safbwynt plentyn dwy oed, awgrymodd yr astudiaeth.

Gwnaeth Heather Kirkorian, athro cynorthwyol mewn datblygiad dynol ac astudiaethau teulu, yr ymchwil a dywed y gallai sgriniau cyffwrdd ddal potensial addysgol i blant bach.

Pan wnaeth brawf arall ar ddysgu geiriau, ailadroddwyd y canlyniadau.

“Mae plant sy'n rhyngweithio â'r sgrin yn gwella'n gynt o lawer, yn gwneud llai o gamgymeriadau ac yn dysgu'n gyflymach”

”Ond nid ydym yn eu troi’n athrylithwyr, dim ond eu helpu i gael ychydig mwy o wybodaeth.”

Offer defnyddiol

Felly anadlwch yn haws i rieni, mae eich plentyn bach yn gwneud yr hyn sy'n dod yn naturiol ac yn rhyngweithio â'r byd.

Beth bynnag, mae technoleg, ar ffurf ffonau a thabledi, yma i aros. Mae llawer o ysgolion cynradd a rhai cyn-ysgolion wedi cyflwyno iPads i'r ystafell ddosbarth i hwyluso dysgu. Mae technoleg, deall sut mae pethau'n gweithio, a TGCh yn rhan o'r cwricwlwm.

“Dydw i ddim yn un o’r bobl hynny sy’n credu na ddylen ni ddatgelu plant i ffonau symudol, tabledi ac ati,” meddai Helen Moylett, llywydd Addysg Gynnar, elusen sy’n ceisio gwella arferion addysgu ac ansawdd ar gyfer plant dan bump oed.

“Gallant fod yn offer defnyddiol a diddorol iawn os cânt eu defnyddio yn y lle iawn i’n helpu i ddysgu - ac nid drwy’r amser, neu yn lle pethau eraill.”

Fodd bynnag, ei phrif bryder yw nad yw rhieni bob amser yn fodelau rôl da.

“Rwy’n gweld rhieni’n tecstio wrth gerdded. Yn aml maent mor cael eu plygio i'w dyfais nes ei fod yn dod yn rhwystr i gyfathrebu â'u plentyn. "

Canfu astudiaeth ddiweddar o ysgol addysg Prifysgol Stirling fod agwedd y teulu at dechnoleg gartref yn ffactor pwysig wrth ddylanwadu ar berthynas plentyn ag ef.

Daeth i’r casgliad: “Mae profiadau plant tair i bump oed yn cael eu cyfryngu gan gyd-destun cymdeithasol-ddiwylliannol unigryw pob teulu a hoffterau pob plentyn.

“Nid oedd y dechnoleg yn dominyddu nac yn gyrru profiadau’r plant; yn hytrach, lluniodd eu dyheadau a'u diwylliant teuluol eu ffurfiau ar ymgysylltu. ”

Dywed Christine Stephen, awdur astudio a chymrawd ymchwil yn Stirling, fod y rhan fwyaf o rieni yn deall peryglon dibyniaeth a goddefgarwch, ac yn sefydlu rheolau ar amser sgrin i sicrhau bod plant yn gwneud ystod eang o weithgareddau dan do ac awyr agored.

Arfer gwael

Ond mae yna arbenigwyr eraill yn y maes sy'n anghytuno.

Mae’r seicolegydd Dr Aric Sigman wedi dweud yn rheolaidd bod plant yn gwylio mwy o gyfryngau sgrin nag erioed, ac y dylid ffrwyno’r arfer hwn oherwydd gallai arwain at ddibyniaeth neu iselder.

Mae'n cyfrifo y bydd plant a anwyd heddiw wedi treulio blwyddyn lawn wedi'u gludo i sgriniau erbyn iddynt gyrraedd saith oed.

Os yn wir, ychydig o bobl a fyddai’n dadlau bod y ffaith hon yn frawychus.

Ac eto, os mai dim ond 9% o blant y DU nad oes ganddynt fynediad at gyfrifiadur gartref neu ysgol, fel yr awgryma astudiaethau, yna mae sgriniau'n dreiddiol. Nid oes mynd yn ôl.

Rhaid i'r allwedd fod i blant ddefnyddio eu hamser o'u blaenau er mantais orau trwy lawrlwytho'r apiau gorau a'r feddalwedd gywir i gynorthwyo eu dysgu.

Dywed Jackie Marsh, athro addysg ym Mhrifysgol Sheffield, bod angen gwneud mwy o ymchwil yn y maes hwn.

“Rydyn ni'n mynd i amlinellu'r hyn rydyn ni'n teimlo ddylai fod yn egwyddorion ar gyfer apiau da oherwydd bod diffyg adnodd canolog i athrawon.

“Nid dim ond achos o roi’r iPad iddyn nhw,” meddai.

“Mae'n bwysig dod o hyd i'r apiau o'r ansawdd cywir.”

Datblygu sgiliau

Mae hi hefyd yn honni y gall rhaglenni o ansawdd da a meddalwedd benodol helpu plant ag anawsterau dysgu i ddatblygu'r sgiliau sydd ganddyn nhw.

Gall amgylcheddau ar-lein hefyd ddarparu gofod rhithwir i blant ddatblygu mewn hyder - rhywbeth na fyddent o bosibl yn gallu ei wneud yn y cartref neu'r ystafell ddosbarth, meddai.

Ei neges i rieni yw bod dwy awr o amser sgrin bob dydd yn ddigon i blant chwech oed ac iau.

Er bod lleiafrif sy'n ystyried nad yw sgriniau'n iach, nid oes tystiolaeth i awgrymu eu bod yn niweidiol, ychwanega'r Athro Marsh.

Mae plant yn diflasu’n gyflym gydag un math o gyfryngau, mae ymchwil yn awgrymu, ac yn tueddu i gyfuno amser sgrin â chwarae gyda theganau a rhedeg o gwmpas mewn cylchoedd yn yr awyr agored.

“Fe allwn ni fynd i banig ofnadwy am [amser sgrin], ond mae plant bach yn chwilfrydig ac yn frwd iawn” meddai Ms Moylett.

“Mae plant yn mynd i fod yn agored i bob math o bethau.”

Efallai, yn y diwedd, eu bod eisiau mwynhau technoleg yn y ffordd y mae oedolion yn ei wneud.

Sgroliwch i Fyny