Mae meddwl yn feirniadol yn un o'r sgiliau pwysicaf sydd eu hangen ar blentyn wrth fynd ar-lein. Defnyddiwch y canllaw hwn i gefnogi eich plentyn sydd ag anghenion ychwanegol i ddatblygu'r sgil hon ar gyfer profiad ar-lein mwy diogel.
Gall rhai cyflyrau wneud meddwl yn feirniadol yn her i blant. Os yw'ch plentyn yn aml yn ymddwyn yn fyrbwyll, yn cael ciwiau cymdeithasol yn heriol neu'n ei chael hi'n anodd prosesu gwybodaeth, gall meddwl yn feirniadol cyn gweithredu fod yn anodd.
Efallai y bydd angen cymorth ar blentyn ag anghenion ychwanegol gyda:
Deall beth yw ystyr meddwl beirniadol;
Oedi cyn cymryd camau gweithredu;
Cydnabod y gall ffrindiau ac anwyliaid wneud neu ddweud pethau niweidiol;
Gweld pobl a chynnwys ar-lein fel pethau real ac adweithiol.
Datblygu arferion gwirio ffeithiau
Yn lle annog 'meddwl beirniadol', datblygwch broses ar gyfer gwirio ffeithiau. Gall hyn helpu eich plentyn i gwblhau gweithred heb orfod dibynnu ar ei ddealltwriaeth o gynnwys.
Archwiliwch yr awgrymiadau isod i ddod o hyd i strategaethau sy'n gweithio orau i'ch teulu.
Gwnewch reol bod angen i'ch plentyn ddod o hyd i 2 ffynhonnell arall sy'n cefnogi gwybodaeth newydd, pryd bynnag y bydd yn dod ar draws gwybodaeth newydd. Rhaid iddo wneud hyn cyn credu neu rannu gwybodaeth newydd.
Os bydd rhywun yn cysylltu â'ch plentyn, gan honni eu bod yn rhywun maen nhw'n ei adnabod, gall cwestiynau ymchwilydd helpu i gael gwared ar y twyllwyr.
Meddyliwch am gwestiynau na fyddai dieithryn yn eu gwybod. Er enghraifft, os yw rhywun yn honni ei fod yn gyd-ddisgybl, gallai eich plentyn ofyn 'pa ddosbarth sydd gennym ni'r peth cyntaf yfory?' Mae atebion anghywir neu bynciau wedi'u newid yn dweud wrth eich plentyn am roi'r gorau i gyfathrebu neu ofyn am eich help.
Ysgrifennwch arwyddion nad yw cynnwys neu bobl o bosibl yn gwbl ddibynadwy. Gall hyn gynnwys cynnwys lle mae geiriau mewn PRIFLYTHRENNAU fel 'SYFWRDDOL!' Baner goch arall fyddai dylanwadwyr sy'n dod â emosiynau mawr fel dicter neu ofn allan.
Dangoswch eich rhestr yn rhywle amlwg fel atgoffa yn ystod amser sgrin.
Pa bynnag strategaethau rydych chi'n eu cyflwyno i'ch plentyn, cofiwch wirio'n rheolaidd i weld sut maen nhw'n dod ymlaen. Gall fod yn anodd glynu wrth arfer neu ffordd newydd o bori, felly gall atgoffa a thrafodaethau rheolaidd helpu.
Adnabod cynnwys a phobl sy'n beryglus
Mae rhai plant ag anghenion ychwanegol yn ei chael hi'n eithaf anodd asesu risg ar-lein. Wedi'r cyfan, gall pobl olygu mwy nag maen nhw'n ei ddweud a gall cynnwys perswadiol fod yn sgamiau mewn cuddwisg.
Archwiliwch enghreifftiau isod a all helpu eich plentyn i ddatblygu ei ddealltwriaeth o risg a niwed ar-lein. Dewiswch strategaeth sy'n gweithio orau ar gyfer ei ddatblygiad a'i anghenion.
Poriwch y rhyngrwyd neu meddyliwch am enghreifftiau o ffeithiau a barn. Crëwch restr o'r holl enghreifftiau a gofynnwch i'ch plentyn benderfynu pa rai sy'n ffeithiau a pha rai sy'n farn.
Siaradwch am eu hatebion a pham y gwnaethon nhw eu dewis. Eglurwch unrhyw dybiaethau anghywir. Atgoffwch nhw y gellir profi ffeithiau gan wyddoniaeth, mathemateg neu gyfrifon hanesyddol. Barn yw'r hyn y mae pobl yn ei feddwl. meddwl am ffeithiau.
Ar wyneb modelau mynydd iâ, mae'r wybodaeth yn gadarnhaol. Ond wrth i ni feddwl o dan yr wyneb a chwilio am bethau negyddol, rydym yn dechrau gweld niwed posibl. Yna, os ydym yn meddwl am 'pam' y gallai rhywun fod eisiau rhannu cynnwys gyda'r pethau negyddol hynny, rydym yn dechrau deall pa mor beryglus y gall cynnwys fod.
Gan ddefnyddio delwedd o rywogaeth iâ fel yr un yn y cynllun gwers hwn yn gallu helpu.
Gyda'ch plentyn, ysgrifennwch pa wybodaeth sy'n iawn i rywun ofyn amdani. Gallai hyn gynnwys eu hobïau, pa gemau maen nhw'n eu hoffi neu a oes ganddyn nhw unrhyw anifeiliaid anwes.
Rhywle ar wahân, ysgrifennwch wybodaeth nad yw'n iawn i rywun ofyn amdani. Gallai hyn gynnwys gofyn am luniau noeth neu rannol noeth a gofyn ble maen nhw'n mynd i'r ysgol.
Os bydd rhywun yn gofyn rhywbeth i'ch plentyn ar y rhestr 'ddim yn iawn', mae angen iddyn nhw roi'r gorau i siarad â nhw a dweud wrthych chi.
Profwch wahanol strategaethau i helpu eich plentyn i ddatblygu ei sgiliau meddwl beirniadol. Nid oes angen i chi roi cynnig ar bob awgrym uchod ar yr un pryd, ond ystyriwch roi cynnig ar bob un ar adeg wahanol.
Annog stopio ac oedi
Efallai y bydd rhai plant ag anghenion ychwanegol yn gweld 'meddwl cyn gweithredu' yn her. Felly, mae hwn yn sgil y mae angen ei ddatblygu, ei ailadrodd a'i atgyfnerthu wrth i'ch plentyn ymgysylltu â'i ofod ar-lein.
Gall yr awgrymiadau canlynol eu helpu i ddatblygu'r sgil hon.
Penderfynwch ar restr o gamau y mae'n rhaid i'ch plentyn aros a gwirio arnynt. Mae enghreifftiau'n cynnwys dieithryn yn cysylltu â nhw, rhywun yn rhannu dolen ryfedd neu rywun yn anfon delwedd.
Os daw eich plentyn ar draws y senario perthnasol, mae angen iddo wirio gyda chi. Ystyriwch arddangos y gweithredoedd 'aros a gwirio' hyn yn rhywle gweladwy i'w hatgoffa.
Os yw'ch plentyn yn teimlo'n llethol, yn ddryslyd, yn bryderus neu'n methu meddwl yn glir, atgyfnerthwch arferion o bellhau ei hun yn gorfforol. Gallai hyn edrych fel gosod dyfais i lawr a mynd am dro.
Gall hyn weithio hefyd os byddwch chi'n sylwi bod eich plentyn yn mynd yn fwy cynhyrfus neu'n fyrbwyll. Gall newidiadau corfforol atal gweithredu heb feddwl yn ofalus.
Gyda'i gilydd, crëwch siart llif o gamau y gallant eu cymryd o ran asesu gwybodaeth i benderfynu a yw'n ddiogel neu'n beryglus i'w chredu a'i rhannu. Gallai'r camau gynnwys dod o hyd i 2 ffynhonnell newydd, archwilio beth mae pobl eraill yn ei ddweud a gofyn i chi.
Dangoswch hwn lle mae eich plentyn yn defnyddio ei ddyfais yn aml.
Pa bynnag arfer rydych chi'n gweithio ar ei feithrin, cofiwch na fydd yn hawdd, yn ôl pob tebyg. Disgwyliwch wrthwynebiad neu fethiannau wrth i arferion newydd ffurfio. Gall aros yn gyson ac yn gefnogol dros faint bynnag o amser sydd ei angen ar eich plentyn ei gwneud hi'n haws iddo wrth iddo dyfu a dod yn fwy annibynnol.
Cau fideo