Lles plant a theuluoedd mewn byd digidol

Mae bod ar-lein, mewn byd sy'n cael ei gyfryngu gan dechnolegau digidol, yn dod â buddion sylweddol i blant a phobl ifanc. Mae hyn eisoes yn cael ei gydnabod gan y rhai sydd â diddordeb yn eu lles - eu teuluoedd a'r gweithwyr proffesiynol a'r cymunedau sy'n eu cefnogi. Mewn gwirionedd, mae rhyngweithio digidol wedi dod bron yn anhepgor ar gyfer cyfranogi a chynnydd yn y byd modern, ac mae datblygu'r sgiliau hyn yn rhan hanfodol o barodrwydd ar gyfer bywyd fel oedolyn.

Mae'r pandemig wedi cynnig cyfle i gymdeithasau symud oddi wrth ddadleuon ynghylch 'lles digidol', a thuag at y cysyniad mwy cignoeth o 'les mewn byd digidol'. Mae 'lles digidol' yn awgrymu lles wedi'i gyfryngu'n ddigidol fel rhywbeth gwahanol a gyda ffiniau clir. Mewn cyferbyniad, mae 'lles mewn byd digidol' yn cydnabod y byd cymhleth y mae ein plant a'n pobl ifanc yn tyfu ac yn newid ynddo ac yn cynnig nifer o gyfleoedd.

Mae'r adroddiad hefyd yn cynnwys dyfyniadau gan yr awduron, Diane Thembekile Levine, Alison Page, Effie Lai-Chong Law, a Michelle O'Reilly.

Pedwar dimensiwn lles digidol mewn teuluoedd

Mae yna lawer o ffyrdd o ddiffinio a mesur lles. Gan dynnu ar y llenyddiaeth ehangach a'n sgyrsiau â 31 o bobl o sawl sector, rydym yn cynnig bod lles digidol yn cael ei asesu ar hyd pedwar dimensiwn, sy'n cynnwys:

• Lles datblygiadol
• Lles emosiynol
• Lles corfforol
• Lles cymdeithasol

Datblygwyd a dilyswyd yr adroddiad hwn trwy adolygiad llenyddiaeth a thrwy ymgynghori â rhanddeiliaid sy'n cynrychioli'r sector addysg, diwydiant technoleg, polisi, yr academi, y trydydd sector, y sector cyfryngau, ac awdurdodau lleol. Yna aeth Internet Matters â'r model at rieni a phobl ifanc mewn set o grwpiau ffocws i ddeall ei hygyrchedd, pa mor dda yr oedd y pedwar dimensiwn yn atseinio a sut roeddent yn deall bod eu bywydau digidol yn effeithio ar eu lles.

Trwy'r sgyrsiau hyn, daeth i'r amlwg bod rhywfaint o ansicrwydd ynghylch y term 'lles', yn enwedig i blant lle nad oedd cymaint o ddefnydd ohono. Fodd bynnag, roedd dealltwriaeth eang o'r cysyniadau dan sylw ac roedd cyfranogwyr yn gyffredinol yn gallu cydnabod rhywfaint o effaith bosibl y byd digidol ar fywyd unigolyn
a lles teulu. Roedd y cam hwn o'r ymchwil hefyd yn cyflwyno dealltwriaeth gynnar o'r gwahaniaethau a welwyd mewn teuluoedd yn dibynnu ar arddull rhianta ac agwedd at dechnoleg. Y rhai sydd â rheolau llymach ar ddigidol
roedd mynediad i'w plant yn canolbwyntio ar reoleiddio amser sgrin eu plant, ond roedd rhieni ag agwedd fwy trugarog at ddefnyddio technoleg yn tueddu i siarad am gael sgyrsiau agored ac ymgysylltu'n gadarnhaol â bydoedd digidol eu plant i raddau mwy.

Ar gyfer pobl ifanc hŷn, fe wnaethant ddisgrifio bod eu bywyd ar-lein yn anwahanadwy i bob pwrpas oddi wrth eu bywyd nad yw'n ddigidol. Roeddent yn arbennig o ymwybodol o'r cyfleoedd y mae'n eu darparu i fod yn ddinesydd gweithredol ac ymgysylltu â'r byd mewn ffordd y gall cyfryngau digidol yn unig ei gynnig. At ei gilydd, rhoddodd y grwpiau hyn hyder rhesymol bod hanfod y pedwar dimensiwn hyn yn ddilys o safbwynt y rhai y gwnaethom siarad â nhw heb unrhyw hepgoriadau sylweddol.

Yr hyn a ddatgelodd y broses oedd newid yn y dirwedd ehangach i ffwrdd o 'les digidol', a thuag at 'les mewn byd digidol'. Mae'r newid cynnil hwn yn cynrychioli heriau a chyfleoedd i'r rheini sy'n dymuno sicrhau newid agwedd ac ymddygiad.

Mae'r cyntaf yn awgrymu bod lles wedi'i gyfryngu'n ddigidol yn wahanol, ac felly'n haws ei dargedu trwy ymyrraeth.

Mae'r olaf yn awgrymu cydnabyddiaeth o'r cyd-destun aml-systemig y mae plant a phobl ifanc yn byw ynddo, ac y mae'n rhaid rhoi cyfrif amdano am gymhlethdod mewn unrhyw uned ddadansoddi. Bydd angen i gyfnodau ymchwil yn y dyfodol sicrhau cydbwysedd rhwng y pragmatiaeth sydd ei angen i ddatblygu a darparu ymyriadau - yn enwedig ar gyfer grwpiau nas clywir yn aml - a'r cymhlethdod hwnnw.