مهمتنا في Internet Matters هي تعزيز الطفولة الرقمية الآمنة والممتعة والمثمرة. ونحن نفعل ذلك من خلال تمكين البالغين من المهارات والمعرفة التي يحتاجون إليها لدعم الأطفال في حياتهم على الإنترنت.
منذ تأسيسنا في عام 2014، قمنا بدعم عدد لا يحصى من الآباء والأمهات ومقدمي الرعاية والمهنيين للتنقل في المشهد الرقمي المتغير باستمرار. وفي السنوات الأخيرة، تحول تركيزنا بشكل متزايد نحو دور المدارس في هذا الجهد.
السلامة على الإنترنت: الجسر بين المدرسة والمنزل
يلعب المعلمون دورًا حاسمًا في حماية الأطفال عبر الإنترنت لعدد من الأسباب:
- لا يتمتع جميع الأطفال بوالد أو مقدم رعاية لديه الوقت أو القدرة على دعم سلامتهم على الإنترنت. ومع تزايد الضغوط المتنافسة على الحياة الأسرية، فمن الأهمية بمكان أن توفر المدارس شبكة أمان للأطفال الذين يفتقرون إلى الدعم في المنزل.
- ونظراً لكيفية تغلغل القضايا عبر الإنترنت في الحدود بين المدرسة والمنزل، فمن الأهمية بمكان أن تتحد المدارس والآباء في جبهة موحدة ضد المخاطر عبر الإنترنت. ويمكن تحقيق ذلك من خلال التواصل الفعال مع الآباء بشأن مواضيع مثل استخدام أدوات تصفية ومراقبة الوالدين، وكيفية اكتشاف السلوك الضار على المنصات الإلكترونية والاستجابة له.
- وأخيرا، تشكل المدارس القناة الرئيسية التي نستطيع من خلالها الوصول إلى الآباء بالأدوات والنصائح والموارد. وقد تعاونت المدارس بالفعل مع الآباء في مجالات أخرى تتعلق بتنمية الطفل مثل التغذية الصحية ومحو الأمية. ونحن لا نرى أن السلامة على الإنترنت تختلف عن ذلك.
ومع ذلك، لدينا الجديد إحاطة بالبياناتوتُظهر دراسة نُشرت اليوم أن المدارس تتعامل مع السلامة على الإنترنت بطرق متنوعة.
موجز بياناتنا الجديد: السلامة على الإنترنت في المدارس
هناك بعض القصص الإيجابية. لقد سررنا عندما وجدنا أن المعلمين وقادة المدارس يدركون الأهمية الأساسية للسلامة على الإنترنت، ويفهمون دورهم في حماية الأطفال في الفضاءات الرقمية. لقد وجدنا أن المدارس تتبنى العديد من الأساليب لتعليم الأطفال السلامة على الإنترنت، بما في ذلك من خلال الدروس المجدولة، ووقت الدراسة، ومن خلال الجلسات المخصصة مثل التجمعات والأيام المواضيعية.
وتغطي المدارس مجموعة كبيرة ومتنوعة من المواضيع المتعلقة بالسلامة على الإنترنت، بما في ذلك التنمر الإلكتروني، ومشاركة الصور العارية، والرفاهية العقلية، وأمن البيانات، ووقت الشاشة والمحتوى الضار. كما وجدنا أن غالبية الآباء يشعرون بأن لديهم معرفة جيدة بنهج المدرسة فيما يتعلق بالسلامة على الإنترنت، وقيم معظمهم نهج المدرسة بأنه جيد إلى حد ما أو جيد جدًا. ومن المشجع أن ثلاثة أرباع (75%) من الآباء شهدوا شكلاً من أشكال التواصل من مدرسة طفلهم.
ومع ذلك، فقد كشفنا أيضًا عن بعض الرؤى الأقل إيجابية. فقد كشفنا أن الضغوط والأولويات المتنافسة التي تواجهها المدارس تعني أن السلامة على الإنترنت لا تحظى دائمًا بالتركيز الكافي، على الرغم من إدراك قادة المدارس لأهميتها وقيمة دورهم.
وردًا على استطلاعنا، أخبرنا المعلمون أن أكبر العوائق أمام التدريس الفعال للسلامة على الإنترنت هي مواكبة التكنولوجيا، وفهم المنصات التي يستخدمها الطلاب، والافتقار إلى الوقت والتدريب المناسب للشعور بالثقة في تقديم تعليم السلامة على الإنترنت. وعلى الرغم من الدور المركزي للآباء في حماية أطفالهم على الإنترنت (81٪ من الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 9 و 16 عامًا يلجأون إلى والديهم للحصول على المشورة بشأن السلامة على الإنترنت، مقارنة بـ 70٪ يلجأون إلى المعلم)، نجد أن جودة التواصل بين المدارس والآباء تفتقر أحيانًا.
يتلقى الآباء في المقام الأول خدمات التوعية من مدارسهم من خلال معلومات حول حماية أطفالهم عبر الإنترنت (38%) ومعلومات حول الكيفية التي تنوي بها المدرسة التعامل مع تدريس السلامة عبر الإنترنت (31%). كما قرأ 28% آخرون من الآباء سياسة السلامة عبر الإنترنت على موقع المدرسة على الإنترنت. ومن المثير للقلق أن أياً من طرق التسليم الرئيسية لا تدعو إلى المناقشة والتفاعل بين المدرسة والوالدين. فقد حضر 15% فقط من الآباء حدثًا حول السلامة عبر الإنترنت نظمته المدرسة، على الرغم من أن الآباء حددوا هذا الحدث باعتباره الشكل الأكثر فعالية للتواصل.
ومن جانبنا، نستجيب للحاجة إلى سد الفجوة بين المدرسة والمنزل بمبادرات جديدة مثل Digital Matters، منصة مجانية للتدريس حول السلامة على الإنترنت في المدارس.
مراجعة العلاقات والجنس والتعليم الصحي (RSHE)
على المستوى الأساسي، تقع على عاتق المدارس واجب قانوني لحماية الأطفال في حياتهم وتفاعلاتهم على الإنترنت، تمامًا كما هو الحال خارج الإنترنت. وفوق هذا، تقع على عاتق المدارس أيضًا واجب تعليم الأطفال كيفية البقاء آمنين على الإنترنت من خلال مناهج RSHE والحوسبة.
تجري الحكومة حاليًا مراجعة للإرشادات القانونية الخاصة بالسلامة والصحة النفسية، والتي تغطي مجالات مختلفة تتعلق بالسلامة الرقمية، بما في ذلك الصحة العقلية، والعلاقات الرقمية الآمنة والمحترمة، والتعرض للمحتوى والسلوك الضار عبر الإنترنت. رحبت Internet Matters بفرصة المساهمة برؤيتنا الغنية من الأطفال والآباء والمدارس (بما في ذلك النتائج الموضحة أعلاه) لضمان أن تكون المراجعة مستنيرة بالكامل بتجاربهم وآمالهم ومخاوفهم.
وعلى وجه التحديد، فإننا نوصي بما يلي:
- وينبغي أن تكون الإرشادات أقوى في توقعاتها بشأن كيفية تعامل المدارس مع الآباء بشأن الموضوعات الرئيسية في الصحة الإنجابية والصحة النفسية، بما في ذلك السلامة عبر الإنترنت.
- يجب أن يغطي منهج RSHE التدريس حول كراهية النساء، بما في ذلك المؤثرين والمجتمعات المعادية للنساء عبر الإنترنت.
- يجب أن يتضمن التوجيه المنهجي قسمًا موحدًا حول مشاركة الصور الحميمة، بما في ذلك المستندة إلى الصور المضايقة والاعتداء.
- يجب أن يغطي مكون "الصحة" في المنهج الدراسي إيذاء النفس والوقاية من الانتحار، بما في ذلك التثقيف حول تأثيرات مشاهدة المحتوى عبر الإنترنت الذي يعزز هذه السلوكيات.
- ينبغي أيضًا توسيع نطاق مكون "الصحة" بحيث يتم تعليم الأطفال الحيل على الانترنتوليس فقط المقامرة عبر الإنترنت وتراكم الديون عبر الإنترنت.
نتطلع إلى العمل بشكل وثيق مع وزارة التعليم أثناء قيامها بإلقاء نظرة فاحصة على إرشادات RSHE وإعادة تشكيل المجالات الرئيسية استجابة لآراء الأطفال والآباء. وسنشارك ملخصًا لمدخلاتنا الكاملة للتشاور في الأسابيع المقبلة.
