تقرير التربية الرقمية 2022

ورغم اعتراف الآباء بحاجتهم إلى الدعم في هذا الدور، فإنهم يرون أنفسهم مسؤولين في المقام الأول عن مساعدة الأطفال على اكتساب تجارب إيجابية على الإنترنت، بغض النظر عن عمر أطفالهم. ويزداد الأمر صعوبة مع تقدم الأطفال في السن واكتسابهم المزيد من الوعي الرقمي وربما المزيد من المعرفة مقارنة بالآباء أنفسهم. ومع ممارسة الأطفال لاستقلاليتهم الرقمية وتراجع الرقابة الأبوية، لا يزال الآباء يحاولون الحفاظ على المحادثات حول الحياة الرقمية لأطفالهم، لكنهم يقولون إنهم بحاجة إلى المساعدة للقيام بذلك بشكل فعال.

يشعر ستة من كل عشرة آباء أنهم يتمتعون بتوازن جيد فيما يتعلق باستخدام الأجهزة الرقمية في منازلهم. وفي الأسر التي ينطبق عليها هذا الوضع، يشعر الآباء بمزيد من الثقة والمعرفة بقضايا السلامة على الإنترنت، كما يشعرون بمزيد من الثقة في أن أطفالهم يعرفون كيفية البقاء آمنين على الإنترنت. ومن المرجح أن يقوم الآباء والأطفال بتعليم بعضهم البعض المهارات الرقمية، ويشعر الآباء بأن استخدام أطفالهم للتكنولوجيا والإنترنت له تأثير إيجابي على رفاهيتهم بشكل عام.

وعلى العكس من ذلك، في الأسر التي يقضي فيها الأطفال وقتهم بمفردهم على الأجهزة بدلاً من القيام بالأشياء معًا، وحيث يقول الأطفال إن والديهم يستخدمون هواتفهم عندما يحاولون التحدث إليهم، يُظهر مؤشرنا أن هناك تأثيرًا سلبيًا قويًا على رفاهة الأطفال. وفي هذه الأسر، يكون الآباء أقل عرضة للشعور بأنهم مسؤولون بشكل أساسي عن حصول أطفالهم على تجارب إيجابية عبر الإنترنت.

يستخدم الآباء مجموعة واسعة من أدوات التحكم لإدارة أنشطة الأطفال على الإنترنت، حيث يستخدمون المناقشة ووضع القواعد الواضحة بدرجة أكبر من وضع الحدود أو الضوابط المادية. والآباء الذين يفتقرون إلى الثقة في استخدام الأدوات وأدوات التحكم أقل قدرة على دعم أطفالهم في قضايا السلامة على الإنترنت، ومن المرجح أن يشعروا بأن التكنولوجيا لها تأثير سلبي على رفاهية أطفالهم.

إن عدد الضوابط التي يفرضها الآباء لإدارة نشاط أطفالهم عبر الإنترنت لا يعد مؤشراً قوياً على نتائج الرفاهية الرقمية؛ والأهم من ذلك أن يشعر الأطفال بأن آباءهم منخرطون في ما يفعلونه عبر الإنترنت ويتحدثون معهم عن تجاربهم.

ويرى الآباء تحديات عديدة في مواكبة التكنولوجيا والحياة الإلكترونية لأطفالهم، ويبحثون عن مجموعة من أشكال الدعم، بما في ذلك المزيد من المعلومات من المدارس والتطبيقات والمنصات التي يستخدمها أطفالهم ومن الحكومة. ولا تحظى هذه الاحتياجات بالاعتراف المباشر داخل الأسر التي يفتقر فيها الآباء إلى المهارات الرقمية أو يعانون من ضعف التوازن الرقمي في المنزل، حيث قد تختلف أولوياتهم - ولكن حيث يبدو أن هذا الدعم لرفاهية الأطفال الرقمية هو الأكثر احتياجًا.