- وبينما يستعد الأطفال للعودة إلى المدرسة بعد طول انتظار، تقول مؤسسة Internet Matters: "نحن بحاجة إلى قبول أن التكنولوجيا ستلعب دورًا أكبر في الحياة المدرسية اليومية للأطفال".
- ويأتي ذلك كدراسة استقصائية جديدة تبحث في تأثير التعلم عن بعد خلال الإغلاق الثالث، وخاصة دروس الحياة وكيف يمكن أن تؤثر على الأطفال.
- مع استمرار الدروس المباشرة عن بعد بالنسبة للعديد من الأشخاص، تشارك الدكتورة ليندا بابادوبولوس، عالمة النفس وسفيرة Internet Matters، نصائح عملية للآباء والأمهات الذين يواجه أطفالهم مشكلات
- أطلقت مؤسسة SWGfL (شبكة الجنوب الغربي للتعلم) حملة على وسائل التواصل الاجتماعي لزيادة الوعي بالصحة العقلية للشباب أثناء التعلم عن بعد أثناء الإغلاق.
سأل الاستطلاع الآباء عما إذا كان تشغيل الكاميرا أثناء الدروس المباشرة يؤثر على الصحة العقلية لأطفالهم. في حين أن غالبية الآباء (46٪) واتفقوا على أن دروس الحياة أعطت أطفالهم فرصة للبقاء "متصلين بشكل واضح"، أربعة من 10 (41%) وقالوا إنهم جعلوا أطفالهم أكثر وعياً بهويتهم وكيف يبدون أمام الكاميرا.
بالإضافة إلى ذلك، 43% وقال 37% من الآباء إن أطفالهم وجدوا صعوبة في التحدث أثناء الدروس المباشرة، وقال XNUMX% إنهم كانوا أكثر قلقًا من المعتاد عندما طُلب منهم الحضور مع تشغيل الكاميرا الخاصة بهم.
مع احتمال بقاء الدروس الحية عن بعد بالنسبة للعديد من التلاميذ لبعض الوقت، أطلقت شركة Internet Matters سلسلة من مقاطع الفيديو مع سفيرتها وطبيبة نفس الأطفال الدكتورة ليندا بابادوبولوس التي تقدم نصائح الخبراء حول كيفية دعم أطفالك إذا كانوا يجدون صعوبة في تشغيل الكاميرا الخاصة بهم أثناء الدروس الحية.
تستهدف مقاطع الفيديو الآباء والأمهات في سن المدرسة الابتدائية والثانوية، مع التركيز على الخطوات الإيجابية التي يمكنهم اتخاذها لمساعدتهم على إدارة أي قلق لديهم للتعامل مع القضايا الفردية.
كما أطلقت منظمة السلامة SWGfL (South West Grid for Learning) حملة على وسائل التواصل الاجتماعي للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 13 و18 عامًا لإعلامهم بأنهم ليسوا وحدهم في المشكلات التي واجهوها أثناء الإغلاق والتعلم عن بعد. تعاونوا مع Priory Learning Trust و Headstart Kernow وأجروا مقابلات مع أكثر من 600 تلميذ اتفقوا على أن التكنولوجيا يمكن أن تكون نعمة ولكنها يمكن أن تقدم أيضًا عددًا من مشكلات الرفاهية. تشارك الحملة تجارب الإغلاق لمجموعة من الأطفال والطرق المبتكرة التي يتعاملون بها.
اتفقت الأغلبية على أنه على الرغم من أن التكنولوجيا كانت مفيدة في تمكينهم من البقاء على اتصال ومواكبة العمل المدرسي، إلا أنهم أصبحوا معتمدين عليها لدرجة أنهم قد يشعرون أحيانًا بأنهم مرتبطون بها. Instagram ستعرض الحملة مقاطع فيديو قصيرة يتحدث فيها الشباب الذين تتراوح أعمارهم بين 13 و18 عامًا عن كيفية تعاملهم مع الضغوط اليومية للتعلم أثناء الإغلاق وزيادة الوعي بما يمكن للشباب فعله لدعم صحتهم العقلية.
كما بحث استطلاع رأي Internet Matters في ما يعتقده الآباء بشأن الإرث الذي قد يخلفه التعليم المنزلي. أكثر من النصف (52%) قالوا إنهم قلقون بشأن التأثير الطويل الأمد الذي قد يحدثه التعلم عبر الإنترنت على ثقة أطفالهم واحترامهم لذاتهم، مع ما يقرب من أربعة من 10 (39%) أريد المزيد من المساعدة حول كيفية التعامل معها.
كما كان الأمان عبر الإنترنت مصدر قلق متزايد للآباء نتيجة للإغلاق - حيث أن أكثر من النصف (53%) أريد من المدارس أن تعلم الأطفال المزيد عن هذا الموضوع و47% قالوا إنهم يحتاجون إلى مزيد من المساعدة بشأن هذا الأمر.
كانت زيادة وقت الشاشة مصدر قلق آخر أكثر من النصف (52٪) قال من الآباء إنهم قلقون بشأن مقدار الوقت الذي يقضيه أطفالهم على الأجهزة الرقمية كل يوم بسبب الإغلاق.
وقالت كارولين بونتنج، الرئيس التنفيذي لشركة إنترنت ماترز: "من المفهوم أن الآباء قد يشعرون بالقلق بشأن التأثير الطويل الأمد للإغلاق على أطفالهم وقد يشعر الكثير منهم بالارتباك بشأن ما هو مفيد لهم وما قد يسبب لهم الضيق.
"من الواضح أننا بحاجة إلى قبول أن التكنولوجيا ستلعب دورًا أكبر في الحياة المدرسية اليومية للأطفال بما في ذلك الدروس المباشرة عن بعد.
"يسعدنا أن نتمكن من تقديم المساعدة والدعم من خلال الموارد الموجودة على موقعنا الإلكتروني بما في ذلك بعض مقاطع الفيديو الجديدة التي تتناول كيفية دعم طفلك إذا كان وجود كاميرا أثناء الدروس يسبب له أي قلق."
وقالت الدكتورة ليندا بابادوبولوس: "في الوقت الحالي، من المفهوم أن يشعر الآباء بالقلق بشأن تأثير التعلم عن بعد على أطفالهم، وخاصة عندما يتعلق الأمر بدروس الفيديو. ولكن هناك العديد من الخطوات الإيجابية التي يمكنهم اتخاذها للمساعدة.
"بالنسبة للأطفال الأصغر سنًا، يتعلق الأمر بإدارة الأساسيات، والتأكد من قدرتهم على الرؤية والسمع بشكل جيد وإبقائهم منخرطين في الدعم من المدرسة.
"عندما يتعلق الأمر بالأطفال الأكبر سنًا، فإنهم يكونون أكثر وعياً اجتماعيًا، لذلك من المهم مساعدتهم على إدارة أي قلق أو مشاكل فردية لديهم، وعدم تركهم يشعرون بأنهم أكثر عرضة للخطر أثناء الدروس عبر الإنترنت مما هم عليه عادةً.
"يتعلق الأمر أيضًا بتعزيز فكرة أن هذه لحظة في الوقت أثرت علينا جميعًا، ولكن لا يجب أن تكون شيئًا يؤثر على هويتنا، فهي مؤقتة."
وقال ديفيد رايت، مدير مركز الإنترنت الآمن في المملكة المتحدة: "لقد ضمنت التكنولوجيا للشباب الاستمرار في التعلم والتواصل الاجتماعي والتواصل خلال هذا الإغلاق الثالث - ومع ذلك، فإننا نعلم أن هناك العديد من المشكلات التي واجهوها على طول الطريق.
"من خلال استطلاعنا، وجدنا أن العديد من الأطفال يواجهون نفس الصراعات، سواء كانت مشاكل في تشغيل الكاميرا أثناء الدروس عن بعد المباشرة أو المخاوف بشأن الاعتماد المفرط على التكنولوجيا.
"الأمر المهم هو أن يعرف الأطفال أنهم ليسوا وحدهم في القضايا التي واجهوها ويمكنهم أن يشعروا بإحساس بالإنجاز وهم يتطلعون إلى العودة إلى الفصل الدراسي لأول مرة هذا العام."
**اربح مجموعة الاحتفال الافتراضي المثالية** خمن ماذا؟ إنه عيد ميلادنا الرابع والعشرون، ومثل بقية المملكة المتحدة، أفسد كوفيد خطط حفلاتنا. لقد مر عام كامل تقريبًا منذ أن بدأنا الإغلاق، مما يعني أن الجميع تقريبًا قد احتفلوا بعيد ميلادهم خلال فترة الإغلاق. ونعني بـ "الاحتفال" الانضمام إلى Zoom اتصل بنا ونم الساعة ١١ مساءً. نحن هنا لمساعدتك في تحقيق أقصى استفادة من احتفالاتك الافتراضية. احتفالاً بعيد ميلادنا، نقدم لك ولصديقين مجموعة احتفال افتراضية خلال فترة الحجر. سنحرص على تجهيزكم بأفضل الأصوات والوجبات الخفيفة لبدء الحفلة (الافتراضية). #ThatllDo تتضمن المجموعة: مكبر صوت Bose Micro، وسلة هدايا "أفضل ما في يوركشاير" من أصدقائنا في شركة Little Yorkshire Hamper. نتحدث عن جين يوركشاير، ورقائق يوركشاير، ومربى يوركشاير. هل فهمت الفكرة؟ و Spotify اشتراك لمدة 365 يومًا (لأن لا شيء يفسد أجواء الحفلة مثل الإعلانات!) للمشاركة، كل ما عليك فعله هو 1) المتابعة Plusnet on Instagram ٢) أعجب بهذه المشاركة. ٣) وسم صديقين في التعليقات ترغب بالمشاركة. بالتوفيق! الشروط والأحكام في السيرة الذاتية.
لمشاهدة سلسلة مقاطع الفيديو للدكتورة ليندا بابادوبولوس ومعرفة المزيد حول السلامة عبر الإنترنت وكيفية دعم طفلك، توجه إلى www.www.internetmatters.org/remote-learning-tips.
لمتابعة SWGfL Instagram توجه الحملة إلى: www.instagram.com/swgfl_official
نصائح الدكتورة ليندا لآباء وأمهات طلاب المدارس الابتدائية:
1. ابدأ بالأساسيات
- هل يمكنهم رؤية الشاشة جيدا؟
- هل يستطيعون سماع المعلم جيدا؟
- هل يشعرون أن المعلم يراهم ويسمعهم؟
- كيف يتم استدعائهم في الفصل؟
- إذا كانوا خجولين فكيف يمكننا استخدام التكنولوجيا لدعم هذا؟
2. حافظ على مشاركتهم
- ناقش مع مدارسهم كيف يمكنك الحفاظ على اهتماماتهم ومشاركتهم، وكيف يمكنك إبقاءهم منخرطين لفترات طويلة؟
- عندما يكونون صغارًا حقًا، تأتي هذه التركيزات في دفعات قصيرة صغيرة لكليهما، ولكن بشكل خاص للأولاد
- إذا كان بوسعك، اعمل بالقرب من طفلك حتى تتمكن من الاطمئنان عليه بين الحين والآخر.
- قد يكون هناك أحيانًا فجوة بين ما يعتقد الآباء أن أطفالهم يفعلونه وبين ما يفعلونه بالفعل، وكم من الوقت يقضونه في القيام بذلك بالفعل.
3. استمر في التواصل معهم والتكيف معهم
- لا تتوقف عن متابعة طفلك. الأمر يتعلق بالعمل على تلبية احتياجاته مع معلمه والتكنولوجيا حتى يتمكن من الحصول على تجربة أفضل.
نصائح الدكتورة ليندا لأولياء أمور طلاب المدارس الثانوية:
1. ساعدهم على إدارة قلقهم
- في هذا العمر، يصبح الأطفال على وعي اجتماعي كبير، وغالبًا ما تكون ذواتهم الرقمية منفصلة تمامًا عن ذواتهم الحقيقية.
- إذا كان طفلك يشعر بالقلق بشأن رؤيته "على الكاميرا" أثناء الدروس المباشرة، فهذا شيء يجب أن نواجهه بالتحدي.
- حاول ألا تزيد من حدة القلق من خلال جعلهم يشعرون بأنهم أكثر تعرضًا للخطر مما هم عليه عادةً أمام الكاميرات. فهم عادةً ما يجلسون في المدرسة بجوار زملائهم في الفصل، وهو ما يُعَد تعرضًا للخطر.
- من الممكن أن يرى طفلك صورة كبيرة لنفسه على الشاشة فيشعر بالمزيد من الوعي الذاتي، ولكن الجميع مدركون لذاتهم تمامًا وفي نفس الموقف.
2. تحليل القضايا الفردية
- انظر إلى أي قضية فردية وفكر في كيفية تقسيمها إلى أجزاء.
For example, if your child says “I don't like my room and I don’t want my classmates to see”, there are lots of ways to deal with it. If they genuinely aren’t secure about their room, deal with it by making them feel good about it. Teach them it’s not about money or about belongings.
- استكشف الخيارات مع المدرسة، في هذه الحالة، هل يمكنهم تغيير أو تشويش خلفية الشاشة الخاصة بهم؟
3. التكنولوجيا تجعلنا أكثر وعياً بالقضايا
- هل يعاني طفلك من مشاكل في الصمت والتحدث في الفصل؟
- هل كانت لديهم دائمًا مشكلة في التحدث بصراحة؟ هل هذا شيء جديد؟ أعتقد أنهم فعلوا ذلك ولكنهم ربما أصبحوا أكثر وعيًا بهذا الأمر الآن.
- تحدث إلى المعلمين والمدرسة لمعرفة المزيد والعمل معهم على إيجاد الحلول.
4. علمهم قبول الذات
- بعض الأطفال معتادون على رؤية نسخ مفلترة من أنفسهم.
- إن رؤية الصور على الكاميرا التي تمثلك الحقيقي هي بمثابة قبول الذات.
- إذا كانت هذه مشكلة، فاطلب منهم أن يتساءلوا عن أفكارهم ومشاعرهم وعلمهم التفكير النقدي.
5. طمأنهم بأن شخصيتهم لم تتغير
- بالنسبة للعديد من الشباب، أصبحت هويتهم على الإنترنت مختلطة، ولكن لا تدع هذا الأمر يصبح مشكلة.
- من المهم عدم السماح لنقطة زمنية أو تغيير في الوقت بأن يصبح سمة شخصية. فمجرد عدم قدرتهم على ممارسة هواية معينة لا يعني أنهم أشخاص مملون.
- شجعهم على مواصلة الأمور بالطرق التي يستطيعونها، سواء من خلال تنظيم شيء ما عبر الإنترنت أو الذهاب في نزهة في الحديقة.
- عزز فكرة أن هذه لحظة في الزمن أثرت علينا جميعًا، لكنها لا يجب أن تكون شيئًا يؤثر على هويتنا. إنها شيء يؤثر على لحظة في الزمن، إنها لحظة مؤقتة.
*بحث تم إجراؤه بتكليف من Internet Matters وشمل 2,001 شخصًا بالغًا في المملكة المتحدة، منهم 497 من الآباء عبر Opinium.
حول مسائل الإنترنت
إنترنت ماترز (www.internetmatters.org) هي منظمة غير ربحية، ممولة من القطاع الخاص، تساعد العائلات على البقاء آمنين على الإنترنت، وتوفر موارد للآباء ومقدمي الرعاية والمتخصصين في التعليم. تأسست عام ٢٠١٤ من قبل شركة بي تي. Sky, TalkTalk و Virgin Media وأعضائها يشملون BBC، جوجل، Samsung, Facebookهواوي، بايت دانس، سوبر سيل، وإسيت. وهي عضو في المجلس التنفيذي للمجلس البريطاني لسلامة الإنترنت (UKCIS)، حيث تقود مجموعة العمل المعنية بالمستخدمين المعرضين للخطر، وكانت عضوًا في فريق عمل المؤسسة الملكية للوقاية من التنمر الإلكتروني، الذي أسسه دوق كامبريدج. تعمل مع شركاء من مختلف القطاعات والجهات الحكومية والقطاع الثالث لرفع مستوى الوعي وتقديم المشورة بشأن القضايا التي تؤثر على الأطفال في العصر الرقمي، بما في ذلك التنمر الإلكتروني، ووقت استخدام الشاشة، والمرونة الرقمية، والمحتوى غير اللائق، والخصوصية، والاستغلال.
جهة الاتصال الإعلامية لـ Internet Matters
كاتي لودن
كاتي لودن@goldbug.agency
الجوال: 07850428214
